生物高效课堂教学设计?/p>
(授课人?/p>
授课日期?/p>
?/p>
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星期
班级
?/p>
授课题目
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2
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种群数量的变?/p>
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2
课时
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1
课时
三维目标
1
、说明建构种群增长模型的方法?/p>
2
、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型?/p>
3
、用数学模型解释种群数量的变化?/p>
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?/p>
尝试建构种群增长的数学模型,并据此解释种群数量的变化?/p>
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建构种群增长的数学模型?/p>
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?/p>
?/p>
讲授
□习?/p>
□复?/p>
□讨?/p>
□其?/p>
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?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
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?/p>
?/p>
因材施教
〖引入〗在第一节中,我们学习了种群数量的影响因素,大家看“问题探讨?/p>
?/p>
思考讨论准备回答?/p>
〖提示?/p>
1.Nn=2
n
,N
代表细菌数量?/p>
n
代表“代”?/p>
2.N=2
216
?/p>
3.
细菌数量不会?/p>
远按这个公式增长。可以用实验计数法来验证?/p>
〖问题〗再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力?/p>
〖板书〗一、建构种群增长模型的方法
〖旁栏思考题
1
〗生思考回答师提示?/p>
〖提示〗不够精确?/p>
〖问题〗在自然界中,种群的数量变化情况是怎样的呢?/p>
〖答并板书?/p>
1.
种群增长的?/p>
J
”型曲线
〖学生活动〗阅?/p>
P66
第三段到第五段?/p>
〖板书〗自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式,
如果以时间为
横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈?/p>
J
”型?/p>
〖旁栏思考题
2
〗生思考回答师提示?/p>
〖提示〗①食物和空间田间充裕;②气候适宜;③没有天敌等?/p>
〖板书〗?/p>
J
”型增长的数学模?/p>
N
t
=N
0
λ
t
〖问题〗?/p>
J
”型增长能一直持续下去吗?/p>
〖板书?/p>
2.
种群增长的?/p>
S
”型曲线
〖提示?/p>
1.
对家鼠等有害动物的控制,可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施?/p>
2.
从环境容纳量的角度思考,可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量?/p>
①如将食
物储藏在安全处,断绝或减少它们的食物来源;②室内采取硬化地面等措施,减少?/p>
们挖造巢穴的场所;③养殖或释放它们的天敌,等等?/p>