伐无道,诛暴?/p>
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11
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伐无道,诛暴?/p>
课时
1
课时
教学目标
知识与技?/p>
通过本课的学习,
使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表
现,
有关陈胜?/p>
吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识,
并了解楚汉之争的简单情况?/p>
过程与方?/p>
通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起?/p>
的根本原因,从而理解得民心者,得天下的道理
情感态度价值观
本课使用谈话法,
师生互动?/p>
让学生带着问题阅读课文?/p>
培养分析问题?/p>
概括问题能力?/p>
巧妙设问启发学生思考,
让学生讨论,培养学生,创新思维?/p>
教学重点
秦末农民起义的根本原因、意?/p>
教学难点
秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变?/p>
教学方法
阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法?/p>
、讨论法、史料分?/p>
法?/p>
使用的多媒体?/p>
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教学过程
第一课时
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流程
教学活动
学生活动
设计意图
(一)导入新课:温故知新
“当时在秦国的市场,有一种奇怪的现象?/p>
鞋子没人买,
拐杖却是抢手货,
为什么会?/p>
现这样奇怪的现象呢??/p>
以此使学生尽快发
生兴趣,进入情境,启动思维?/p>
(二)课件演示学习目标、导读提?/p>
(三)组织学生自学:
(学生标注知识要素)
(四)检测:
1.
基础知识:学习基础较差的学生进行汇
报,中上生评判、更正?/p>
2.
质疑、释疑:
(五)探究新课:
1
、阅读教材后归纳秦朝暴政的主要表现,
以加深学生对陈胜?/p>
吴广起义更深一层的?/p>
解?/p>
可借助教材中的小字和动手动脑——计
算征发徭役之数,形象地揭露秦朝的暴政?/p>
增强学生的感性认识?/p>
2
?/p>
《大泽乡起义图》虽然是一幅想象图,但
教师可以引导学生在阅读教材和史料的基
础上,
发挥学生的想像力?/p>
辅导学生对当?/p>
起义的场面进行描绘,
教师适时地引导学?/p>
总结这次起义的一个特点就是:揭竿而起?/p>
斩木为兵?/p>
为以后进一步学习农民战争的?
进入情境,启动思维?/p>
阅读、思考,自己解决所?/p>
到的问题,对一时不能解?/p>
的问题提出质疑?/p>
组长组织学生汇报?/p>
描绘
学生动手归纳
学生归纳?/p>
完成填图练习
学生根据教师提供的资?/p>
分析、思考,
教师提问
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媒体出示
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1
)布置自
学任务(
2
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方法?/p>
3
)明
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求(
4
)了?/p>
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的困难,
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检
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思考、动?/p>
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索、交?/p>
大屏幕展?/p>
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和三步曲
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