.
.
记叙文线索及其作ç”?/p>
在写作中ï¼?/p>
用一根线把事件按一定顺序连起来
,
让这些材料表达一个完æ•?/p>
的意æ€?/p>
.
这根
"
�/p>
"
就是叙事的线索ã€?/p>
线索的作用:
是贯穿全文的脉络ï¼?/p>
把文中的人物和事件有机地连在一起,
使文ç«?/p>
条理清楚、层次清晰ã€?/p>
找线索的方法ï¼?/p>
要注意文章标é¢?/p>
(有的标题直接揭示线索,
有的标题包含线索的因素)
ï¼?/p>
要注意文中反复出现的词语、句子;
要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材æ–?/p>
的重要线索ã€?/p>
.
主要表现在三个方面:
1
、对主题的作用,使之更充分更集中ã€?/p>
2
、对人物的作用,使之更丰满更突出ã€?/p>
3
、对结构的作用,使之更缜密更严密ã€?/p>
淡淡的深æƒ?/p>
常跃å¼?/p>
①母亲只有我一个儿子ã€?/p>
恢复高考的ç¬?/p>
2
年,我考上了大学,在我那个偏僻的小村子
里是第一个。嗜酒如命的父亲,天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言ï¼?/p>
�/p>
没事了,往后这
是没事了ï¼?/p>
�/p>
自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的,不见她多么喜。她戴了老花镜,在暖
暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去;她听见了我的脚步声,
目光从老花镜上方探出来,淡
淡地一笑。我说:
�/p>
妈,我要上大学去了!
�/p>
母亲说:
�/p>
我知道了ã€?/p>
�/p>
没有鼓励,连声音也是æ·?/p>
淡的ã€?/p>
②上学的那天是个好晴天,母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步,母
亲就把提包递给我,说:
�/p>
你走å�?/p>
……â€?/p>
而后便是很决断地转身,硬朗朗地走回去,院里葡è�?/p>
架的叶子遮住了她的身子,我只看见了一个淡淡的背影ã€?/p>
③在车站上,见一些同学的父母来送行,依依惜别,千叮咛万嘱咐。我孤零零的,便è§?/p>
得很委屈。上了车,我赌气坐在一个角落里,谁也不理,埋头读书。车开动了,一些同学掏
出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂,心里轻松ã€?/p>