年级?/p>
?/p>
年级
?/p>
?/p>
学科?/p>
思想品德
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著作人:
唐利
审稿人:
教学课题?/p>
走共同富裕的道路
项目
设计内容
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?/p>
课时
?/p>
一
课时
?/p>
?/p>
新授
教具
多媒?/p>
教学
目标
知识与能?/p>
社会主义初级阶段的分配制度;
共同富裕的实质?/p>
内涵?/p>
知道不同时代共同富裕所具有的不同内容;
知道“四个尊重”的具体含义?/p>
过程与方?/p>
通过活动、结合我国生产力水平、教育科?/p>
水平、地理位置等方面的情形,体会共同富裕?/p>
一个先富带动后富、共奔富裕路的过程;有利?/p>
调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越
性这一两个方面,体会在分配中,既要提倡奉?/p>
精神,又要落实分配政策的辩证统一性?/p>
态度与情?/p>
从促进生产力发展?/p>
发挥社会主义优越性的角度?/p>
认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素?/p>
按贡献参与分配的原则?/p>
?/p>
从科学技术是第一生产
力?/p>
财富的创造和社会的发展有赖于劳动?/p>
知识?/p>
科技等角度,培养“尊重劳动、尊重知识、尊?/p>
人才、尊重创造”的意识?/p>
重点
我国的分配制度?/p>
难点
理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造?/p>
?/p>
教学
手段
方法
讨论法、讲解法
教学
过程
教师活动
学生活动
说明?/p>
设计意图
?/p>
?/p>
提问?/p>
?/p>
?/p>
新课
1.
上节课我们学习了我国
现阶段的基本经济制度?/p>
我国现阶段的基本经济
制度是什么?是由什?/p>
决定的?
学生思考回答:
我国的基本经济制度是什么?
通过分析提问,让学生初步了解?/p>
节课与本节课之间的联系,自然?/p>
导入新课?/p>
通过分析?/p>
问,让学?/p>
初步了解?/p>
节课与本?/p>
课之间的?/p>
系,自然?/p>
入新课?/p>