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《诗经》二?/p>

 

 

 

课题

 

《诗经》二?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

课时安排

 

2

课时

 

课时

 

分配

 

    

建议本课依据学情分课时?/p>

可采取以下两种方式中的一种?/p>

方式一?/p>

第一课时学习第一首诗

《关

雎?/p>

;第二课时学习第二首诗《蒹葭》并完成当堂检测。方式二:第一课时进行两首诗的自主学习

反馈及整体感知;第二课时进行两首诗的具体分析感知及写法探究?/p>

 

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知识与技?/p>

 

1.

了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位?/p>

 

2.

把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点?/p>

 

3.

反复朗读,直至成诵?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

在熟读成诵的基础上,培养形象思维能力?/p>

 

2.

深入理解这两首诗,提高诗歌鉴赏的能力?/p>

 

情感、态度

 

与价值观

 

正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求?/p>

 

 

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作品简?/p>

 

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗?/p>

305

篇。按照音乐的特点?/p>

《诗经》分为“风?/p>

“雅?/p>

“颂”三个部分?/p>

“风”又叫“国

风?/p>

,是各地的民歌。计有“周南?/p>

“召南”等十五国风,共

160

篇,其中大部?

为周代民歌,是《诗经》中的精华?/p>

“雅”是西周王畿地区的雅乐,?/p>

105

篇,?/p>

分为“大雅?/p>

“小雅?/p>

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“大雅?/p>

31

篇,用于诸侯朝会?/p>

“小雅?/p>

74

篇,用于贵宾?/p>

享?/p>

“颂?/p>

是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞,

其中

“周颂?/p>

31

篇,

“鲁颂?/p>

4

篇,

“商

颂?/p>

5

篇,?/p>

40

篇?/p>

 

写作背景

 

《关雎》选自《诗经·周南?/p>

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《蒹葭》选自《诗经·秦风?/p>

。关于《诗经》作

品的来源,主要看法有二:一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员,他们收

集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用,

《风》多源于此;二是?/p>

朝有“献诗”制度,

《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之?/p>

《诗经》是由许?/p>

人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集?/p>

 

读准字音

 

雎鸠

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窈窕

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《诗经》二?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

课时安排

 

2

课时

 

课时

 

分配

 

    

建议本课依据学情分课时?/p>

可采取以下两种方式中的一种?/p>

方式一?/p>

第一课时学习第一首诗

《关

雎?/p>

;第二课时学习第二首诗《蒹葭》并完成当堂检测。方式二:第一课时进行两首诗的自主学习

反馈及整体感知;第二课时进行两首诗的具体分析感知及写法探究?/p>

 

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知识与技?/p>

 

1.

了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位?/p>

 

2.

把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点?/p>

 

3.

反复朗读,直至成诵?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

在熟读成诵的基础上,培养形象思维能力?/p>

 

2.

深入理解这两首诗,提高诗歌鉴赏的能力?/p>

 

情感、态度

 

与价值观

 

正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求?/p>

 

 

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作品简?/p>

 

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗?/p>

305

篇。按照音乐的特点?/p>

《诗经》分为“风?/p>

“雅?/p>

“颂”三个部分?/p>

“风”又叫“国

风?/p>

,是各地的民歌。计有“周南?/p>

“召南”等十五国风,共

160

篇,其中大部?

为周代民歌,是《诗经》中的精华?/p>

“雅”是西周王畿地区的雅乐,?/p>

105

篇,?/p>

分为“大雅?/p>

“小雅?/p>

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“大雅?/p>

31

篇,用于诸侯朝会?/p>

“小雅?/p>

74

篇,用于贵宾?/p>

享?/p>

“颂?/p>

是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞,

其中

“周颂?/p>

31

篇,

“鲁颂?/p>

4

篇,

“商

颂?/p>

5

篇,?/p>

40

篇?/p>

 

写作背景

 

《关雎》选自《诗经·周南?/p>

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《蒹葭》选自《诗经·秦风?/p>

。关于《诗经》作

品的来源,主要看法有二:一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员,他们收

集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用,

《风》多源于此;二是?/p>

朝有“献诗”制度,

《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之?/p>

《诗经》是由许?/p>

人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集?/p>

 

读准字音

 

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分配

 

    

建议本课依据学情分课时?/p>

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方式一?/p>

第一课时学习第一首诗

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1.

了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位?/p>

 

2.

把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点?/p>

 

3.

反复朗读,直至成诵?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

在熟读成诵的基础上,培养形象思维能力?/p>

 

2.

深入理解这两首诗,提高诗歌鉴赏的能力?/p>

 

情感、态度

 

与价值观

 

正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求?/p>

 

 

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作品简?/p>

 

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗?/p>

305

篇。按照音乐的特点?/p>

《诗经》分为“风?/p>

“雅?/p>

“颂”三个部分?/p>

“风”又叫“国

风?/p>

,是各地的民歌。计有“周南?/p>

“召南”等十五国风,共

160

篇,其中大部?

为周代民歌,是《诗经》中的精华?/p>

“雅”是西周王畿地区的雅乐,?/p>

105

篇,?/p>

分为“大雅?/p>

“小雅?/p>

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31

篇,用于诸侯朝会?/p>

“小雅?/p>

74

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享?/p>

“颂?/p>

是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞,

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“鲁颂?/p>

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40

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写作背景

 

《关雎》选自《诗经·周南?/p>

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《蒹葭》选自《诗经·秦风?/p>

。关于《诗经》作

品的来源,主要看法有二:一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员,他们收

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《风》多源于此;二是?/p>

朝有“献诗”制度,

《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之?/p>

《诗经》是由许?/p>

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《诗经》两?-八年级下册语?- 百度文库
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3.

反复朗读,直至成诵?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

在熟读成诵的基础上,培养形象思维能力?/p>

 

2.

深入理解这两首诗,提高诗歌鉴赏的能力?/p>

 

情感、态度

 

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正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求?/p>

 

 

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作品简?/p>

 

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗?/p>

305

篇。按照音乐的特点?/p>

《诗经》分为“风?/p>

“雅?/p>

“颂”三个部分?/p>

“风”又叫“国

风?/p>

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“召南”等十五国风,共

160

篇,其中大部?

为周代民歌,是《诗经》中的精华?/p>

“雅”是西周王畿地区的雅乐,?/p>

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分为“大雅?/p>

“小雅?/p>

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31

篇,用于诸侯朝会?/p>

“小雅?/p>

74

篇,用于贵宾?/p>

享?/p>

“颂?/p>

是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞,

其中

“周颂?/p>

31

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“鲁颂?/p>

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5

篇,?/p>

40

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写作背景

 

《关雎》选自《诗经·周南?/p>

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《蒹葭》选自《诗经·秦风?/p>

。关于《诗经》作

品的来源,主要看法有二:一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员,他们收

集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用,

《风》多源于此;二是?/p>

朝有“献诗”制度,

《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之?/p>

《诗经》是由许?/p>

人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集?/p>

 

读准字音

 

雎鸠

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