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初中化学课堂教学《问题探究模式》中的问题有效性的研究

 

崇明县东门中?/p>

 

 

陆惠?/p>

 

 

 

 

 

 

课题背景?/p>

根据创造性人才的非智力表现,

应该具备如下的人?/p>

(非智力?/p>

特质:高度的自觉性与独立性;旺盛的求知欲和强烈的好奇心;丰富想象、善?/p>

观察、敏锐直觉和广泛爱好;健康的情感,坚强的意志,刚毅的性格,良好的?/p>

惯。人格特质的养成是漫长的,潜移默化的。而青少年时期,其主要经历和精?/p>

是学习,

所以要培养创造型的人才,

必须让学生在学习中发展创造性思维形成?/p>

造性人格。落到实处就是要改善我们的教和学?/p>

 

 

存在问题的分析:

前两年我们东门中学化学组开展了初中化学课堂教学

“问题探究模式?/p>

的实践研究?/p>

该模式的实施有以下四个环节①创设情景→②?/p>

出问题→③探究解决→④获得结论?/p>

在实践研究过程中?/p>

发现在第三个环节探究

解决问题的质量,

包括学生参与探究的主动性?/p>

积极性,

问题解决的水平和质量?/p>

探究过程的深刻性和合理性等等,

在很大程度上取决于问题的质量?/p>

包括提出?/p>

题的角度?/p>

(

切入?/p>

)

问题呈现的形式、问题包含的内容容量,甚至于问题编排?/p>

次序,表述的艺术等诸多方面?/p>

 

而老师在备课和教学的实施过程中?/p>

普遍存在如下问题?/p>

重视问题探究的过

程,却轻视问题提出的过程;重视探究结果的评价,却轻视问题设计的评价。表

现在教案中没有细致的准备和记录,

课堂上问题的出台比较随意?/p>

甚至是即兴的?/p>

导致整节课缺乏理科应有的思维的条理性和严密性?/p>

逻辑性?/p>

学生的听课笔记中

也很少有问题的记录,

对探究的结果?/p>

到底是解决了怎样的问题十分模糊,

很多

学生只是记知?/p>

(

探究的结?/p>

)

,而少有问题意识和解决问题的意识。课后复习也

是东抓一把,

西抓一把,

对于

“我今天学到了什么??/p>

的思考,

缺乏清晰的头绪,

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崇明县东门中?/p>

 

 

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根据创造性人才的非智力表现,

应该具备如下的人?/p>

(非智力?/p>

特质:高度的自觉性与独立性;旺盛的求知欲和强烈的好奇心;丰富想象、善?/p>

观察、敏锐直觉和广泛爱好;健康的情感,坚强的意志,刚毅的性格,良好的?/p>

惯。人格特质的养成是漫长的,潜移默化的。而青少年时期,其主要经历和精?/p>

是学习,

所以要培养创造型的人才,

必须让学生在学习中发展创造性思维形成?/p>

造性人格。落到实处就是要改善我们的教和学?/p>

 

 

存在问题的分析:

前两年我们东门中学化学组开展了初中化学课堂教学

“问题探究模式?/p>

的实践研究?/p>

该模式的实施有以下四个环节①创设情景→②?/p>

出问题→③探究解决→④获得结论?/p>

在实践研究过程中?/p>

发现在第三个环节探究

解决问题的质量,

包括学生参与探究的主动性?/p>

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问题解决的水平和质量?/p>

探究过程的深刻性和合理性等等,

在很大程度上取决于问题的质量?/p>

包括提出?/p>

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问题呈现的形式、问题包含的内容容量,甚至于问题编排?/p>

次序,表述的艺术等诸多方面?/p>

 

而老师在备课和教学的实施过程中?/p>

普遍存在如下问题?/p>

重视问题探究的过

程,却轻视问题提出的过程;重视探究结果的评价,却轻视问题设计的评价。表

现在教案中没有细致的准备和记录,

课堂上问题的出台比较随意?/p>

甚至是即兴的?/p>

导致整节课缺乏理科应有的思维的条理性和严密性?/p>

逻辑性?/p>

学生的听课笔记中

也很少有问题的记录,

对探究的结果?/p>

到底是解决了怎样的问题十分模糊,

很多

学生只是记知?/p>

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是学习,

所以要培养创造型的人才,

必须让学生在学习中发展创造性思维形成?/p>

造性人格。落到实处就是要改善我们的教和学?/p>

 

 

存在问题的分析:

前两年我们东门中学化学组开展了初中化学课堂教学

“问题探究模式?/p>

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该模式的实施有以下四个环节①创设情景→②?/p>

出问题→③探究解决→④获得结论?/p>

在实践研究过程中?/p>

发现在第三个环节探究

解决问题的质量,

包括学生参与探究的主动性?/p>

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在很大程度上取决于问题的质量?/p>

包括提出?/p>

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而老师在备课和教学的实施过程中?/p>

普遍存在如下问题?/p>

重视问题探究的过

程,却轻视问题提出的过程;重视探究结果的评价,却轻视问题设计的评价。表

现在教案中没有细致的准备和记录,

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甚至是即兴的?/p>

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也很少有问题的记录,

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初中化学课堂教学《问题探究模式》中的问题有效性的研究 - 百度文库
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重视问题探究的过

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