名师精编
优秀教案
文本信息的结构化和形象化
教材分析?/p>
本节课是教育科学出版社出版发行的,普通高中课程标准实验教科书,信
息技术基础
(必修)
第四章文本和表格信息加工中第一节文本信息加工的第三?/p>
时,也是本节内容的最后一个课时?/p>
对信息的获取、加工、集成、交流与管理的能力是学生信息素养的重要组
成部分?/p>
学生掌握了信息的获取?/p>
编程加工和智能化加工后,
就开始学习本章内
容,为后续章节的学习奠定了基础?/p>
在前面的内容中,
学生首先学习掌握了对文字处理技术及工具软件的介绍,
在此基础之上?/p>
作为本小节的重点内容?/p>
学生能够规范地使用结构化和形象化?/p>
方式加工信息?/p>
能够对文本信息的结构化形象化表达方式的实现和使用范围进行
深度挖掘,认识到文本信息加工与表达的多样性和有效性?/p>
学情分析?/p>
本节课的教学对象是高一年级学生。高一年级学生在初中阶段已经学习过
字处理软?/p>
WORD
,对一些基本操作比较熟悉,对于文本信息表达中表格的?/p>
作、项目符号和编号及自选图形等方面的操作,目前停留在操作层面的理解上,
对每一步的操作方法比较熟悉?/p>
对于如何去多样?/p>
有效表达文本信息的更进一?/p>
的认识和理解还有所欠缺?/p>
还没有到达更深层?/p>
“为什么去使用?/p>
使用它的意义
在哪里”的理解?/p>
教学目标?/p>
知识与技能:
了解文本信息的结构化及形象化的意义,
使学生能根据需要?/p>
围绕
主题加工信息?/p>
过程与方法:
掌握结构化和形象化的多种表达方式?/p>
能选用恰当的表达方式来?/p>
效地表达文本信息?/p>
情感态度与价值观?/p>
在学习中提升学生的审美能力和表达能力?/p>
培养他们学以?/p>
用的意识?/p>
教学重点与难点:
重点:文本信息形象化和结构化表达的意?/p>
难点:恰当的选用结构化和形象化表达方式表达信息?/p>
教法学法
教法:任务驱动、范例教学、启发教?/p>
学法:自主探究、小组交流、个别指?/p>
教学课时?/p>
一课时
设计思路
1
、信息素养是信息时代公民必备的素养。作为高中的信息技术课就是以提高学
生的信息素养为宗旨,提高学生信息获取、加工、管理、表达与交流的能力。本
节课就在于让学生体会到信息加?/p>
(信息的形象化和结构化加工)
的价值,
并且
能根据自己的意图选择适当的技术手段表达(图形、项目式、表格、结构图)?/p>