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图文转换教学?/p>

 

教学目标

 

1

.掌?/p>

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图文转换

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的基本要求?/p>

 

2

.掌握使

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图文转换

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的方法?/p>

 

 

3

.掌握考查图文转换的试题的题型及解题思路?/p>

 

教学重点

 

理解

?/p>

简明连贯得?/p>

?/p>

的内容与掌握

?/p>

简明连贯得?/p>

?/p>

的方法?/p>

 

教学过程

 

【考点点击?/p>

 

图文转换题是指用语言文字对图文资料等信息进行转述的一类试题?/p>

纵观全国各地?/p>

高考语文试题,图文转换题在高考命题形式上,大体包括表文、图文(漫画和图标)转换

两类?/p>

 

(一)图表转换题?/p>

 

图表转换题要求考生根据图表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含?/p>

信息,或对材料进行综合性评价。图表的类型有表格图,条形图,柱形图、饼状图和折?/p>

图等。在表达要求上包?/p>

把图表直接表达为文字和对图表信息推断、总结两类

?/p>

 

解题方法指导?/p>

 

1

.认真审题,明确要求?/p>

 

先对材料或图表资料等有一个整体的了解?/p>

要注意表头和表脚的文字,弄清楚图表说

明的对象和比较的角度

及项目;还有题干中句式表达的要求

(

单句还是复句

)

和字数的?/p>

制,有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语?/p>

 

2

.仔细认读图表,全面准确捕捉重点信息?/p>

  

认真观察,找出图表中所含的重点信息:各种数据及变化特点等,数据的变化往往?/p>

明了某问题,而这可能正是这个材料的重要之处,也是得到观点的源头?/p>

 

3

.依据题干要求,规范作答?/p>

 

根据考题要求简要归纳概括,才能有的放矢。同时考题要求往往对答题有一定的提示

性:用什么句式,单句还是复句;限制多少字数,在表达时要注意数字的规范;上下文?/p>

句的关系如何等等?/p>

 

4

.解题注意事项:

 

注意在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化或规律时,选词要准确。如表明

增长趋势的,可用的词语有:“增?/p>

(

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)

了”、“增加到”、“增长了××倍”等;表?/p>

下降趋势可用的词语有:“减少了”、“减少到”、“减少了

(

百分数、分?”,但其?/p>

不能用倍数。又如表示程度范围的概念:“近一?/p>

(

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50%

左右)”、“大部分

(

比例约在

55%?0%)”、“绝大多?/p>

(

比例?/p>

70%

以上)”?/p>

 

“约几成”等。总之,要根据图表数据

变化规律来选用词语?/p>

  

 

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1

】阅读下面图表,完成后面题目?/p>

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04

年广东题?/p>

 

某校学生图书馆阅览室共有十万册图书,

再最近一次图书状况调查中?/p>

调查人员发现?/p>

 

图书状况

 

完好无损

 

损坏较轻

 

损坏较重

 

损坏严重

 

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纵观全国各地?/p>

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两类?/p>

 

(一)图表转换题?/p>

 

图表转换题要求考生根据图表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含?/p>

信息,或对材料进行综合性评价。图表的类型有表格图,条形图,柱形图、饼状图和折?/p>

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把图表直接表达为文字和对图表信息推断、总结两类

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.认真审题,明确要求?/p>

 

先对材料或图表资料等有一个整体的了解?/p>

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明的对象和比较的角度

及项目;还有题干中句式表达的要求

(

单句还是复句

)

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明了某问题,而这可能正是这个材料的重要之处,也是得到观点的源头?/p>

 

3

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性:用什么句式,单句还是复句;限制多少字数,在表达时要注意数字的规范;上下文?/p>

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4

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注意在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化或规律时,选词要准确。如表明

增长趋势的,可用的词语有:“增?/p>

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了”、“增加到”、“增长了××倍”等;表?/p>

下降趋势可用的词语有:“减少了”、“减少到”、“减少了

(

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不能用倍数。又如表示程度范围的概念:“近一?/p>

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50%

左右)”、“大部分

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比例约在

55%?0%)”、“绝大多?/p>

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比例?/p>

70%

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“约几成”等。总之,要根据图表数据

变化规律来选用词语?/p>

  

 

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1

】阅读下面图表,完成后面题目?/p>

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04

年广东题?/p>

 

某校学生图书馆阅览室共有十万册图书,

再最近一次图书状况调查中?/p>

调查人员发现?/p>

 

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完好无损

 

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