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《城市的标识》教学设?/p>

 

第一课时

 

【教学目标?/p>

 

1

、掌握生字词,了解作者资料?/p>

 

2

.能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索?/p>

 

3

.思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保

护的意识,从我做起,化作行动?/p>

 

【教学重点,难点?/p>

 

用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情?/p>

 

教法?/p>

谈话、启?/p>

 

、引?/p>

 

学法?/p>

自主、探?/p>

 

教具?/p>

多媒体课?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导入新课,理解文题?/p>

?/p>

5

分钟?/p>

 

1

、理解文题:什么是标识?/p>

 

(明确:所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。作者在本文中把树当

做一座城市的标识?/p>

 

2

、同学们,我们知道红领巾是少先队员的标志,团徽是共青团员的标志,

那么?/p>

你知道城市的标志是什么吗?今天我们就共同来学?/p>

《城市的标识?/p>

这篇课文,来看一看城市的标志是什?/p>

?

有什么作?/p>

?

(板书课题)

 

二、揭示学习目标(

1

分钟?/p>

 

1

、掌握生字词,了解作者资料?/p>

 

2

.能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索?/p>

 

3

.思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保

护的意识,从我做起,化作行动?/p>

 

三、检查预习情况:

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9

分钟?/p>

 

1

、生字词?/p>

 

掳掠?/p>

 

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翘角?/p>

 

)霓虹灯?/p>

 

)模样(

 

)杉树(

 

)水罐(

 

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第一课时

 

【教学目标?/p>

 

1

、掌握生字词,了解作者资料?/p>

 

2

.能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索?/p>

 

3

.思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保

护的意识,从我做起,化作行动?/p>

 

【教学重点,难点?/p>

 

用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情?/p>

 

教法?/p>

谈话、启?/p>

 

、引?/p>

 

学法?/p>

自主、探?/p>

 

教具?/p>

多媒体课?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导入新课,理解文题?/p>

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1

、理解文题:什么是标识?/p>

 

(明确:所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。作者在本文中把树当

做一座城市的标识?/p>

 

2

、同学们,我们知道红领巾是少先队员的标志,团徽是共青团员的标志,

那么?/p>

你知道城市的标志是什么吗?今天我们就共同来学?/p>

《城市的标识?/p>

这篇课文,来看一看城市的标志是什?/p>

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有什么作?/p>

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(板书课题)

 

二、揭示学习目标(

1

分钟?/p>

 

1

、掌握生字词,了解作者资料?/p>

 

2

.能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索?/p>

 

3

.思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保

护的意识,从我做起,化作行动?/p>

 

三、检查预习情况:

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9

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、生字词?/p>

 

掳掠?/p>

 

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)霓虹灯?/p>

 

)模样(

 

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)水罐(

 

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第一课时

 

【教学目标?/p>

 

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、掌握生字词,了解作者资料?/p>

 

2

.能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索?/p>

 

3

.思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保

护的意识,从我做起,化作行动?/p>

 

【教学重点,难点?/p>

 

用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情?/p>

 

教法?/p>

谈话、启?/p>

 

、引?/p>

 

学法?/p>

自主、探?/p>

 

教具?/p>

多媒体课?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导入新课,理解文题?/p>

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分钟?/p>

 

1

、理解文题:什么是标识?/p>

 

(明确:所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。作者在本文中把树当

做一座城市的标识?/p>

 

2

、同学们,我们知道红领巾是少先队员的标志,团徽是共青团员的标志,

那么?/p>

你知道城市的标志是什么吗?今天我们就共同来学?/p>

《城市的标识?/p>

这篇课文,来看一看城市的标志是什?/p>

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有什么作?/p>

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(板书课题)

 

二、揭示学习目标(

1

分钟?/p>

 

1

、掌握生字词,了解作者资料?/p>

 

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3

.思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保

护的意识,从我做起,化作行动?/p>

 

三、检查预习情况:

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、生字词?/p>

 

掳掠?/p>

 

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翘角?/p>

 

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)水罐(

 

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《城市的标识 》教学设?- 百度文库
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《城市的标识》教学设?/p>

 

第一课时

 

【教学目标?/p>

 

1

、掌握生字词,了解作者资料?/p>

 

2

.能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索?/p>

 

3

.思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保

护的意识,从我做起,化作行动?/p>

 

【教学重点,难点?/p>

 

用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情?/p>

 

教法?/p>

谈话、启?/p>

 

、引?/p>

 

学法?/p>

自主、探?/p>

 

教具?/p>

多媒体课?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导入新课,理解文题?/p>

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5

分钟?/p>

 

1

、理解文题:什么是标识?/p>

 

(明确:所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。作者在本文中把树当

做一座城市的标识?/p>

 

2

、同学们,我们知道红领巾是少先队员的标志,团徽是共青团员的标志,

那么?/p>

你知道城市的标志是什么吗?今天我们就共同来学?/p>

《城市的标识?/p>

这篇课文,来看一看城市的标志是什?/p>

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有什么作?/p>

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(板书课题)

 

二、揭示学习目标(

1

分钟?/p>

 

1

、掌握生字词,了解作者资料?/p>

 

2

.能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索?/p>

 

3

.思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保

护的意识,从我做起,化作行动?/p>

 

三、检查预习情况:

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9

分钟?/p>

 

1

、生字词?/p>

 

掳掠?/p>

 

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