龙源期刊?/p>
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浅谈语文教学如何减负增效
作者:王绪?/p>
来源:《中学教学参?/p>
·
语英版?/p>
2012
年第
04
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在当前形势下,如何减轻学生负担,提高课堂效率,已成为每一位语文教师必须正视的?/p>
题。语文教学质量的提高,绝不能以牺牲学生的休息时间、无休止地加大学生作业量为代价,
必须从以下几个方面入手?/p>
一、让语文课堂真正灵活起来
1.
爱生乐业作为一名教育工作者,教师工作的热情源自对工作的热爱、对学生的热爱。教
师工作的对象是人,是会思维有感情的人,因此要把课教活,关爱学生是必不可少的。建立和
谐融洽的师生关系是搞好课堂教学的前提条件。如果师生关系不融洽,无论教师怎样费尽?/p>
机,千辛万苦,换来的只能是徒劳无功。热爱工作与热爱学生是相辅相成的,只有爱学生才能
爱工作,反过来,也只有那些爱工作的教师才真正重视学生的发展?/p>
2.
激发学生兴趣好的语文教师,他们的教学是一定能够激发学生对语文的学习兴趣的,让
学生自觉参与到教学中来,成为学习的主人?/p>
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亲其师,信其道?/p>
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教师主动创设一种宽松愉?/p>
的学习环境,与学生打成一片,学生热爱教师,才有可能对教师所教的内容感兴趣,才会自觉
学习、主动学习,把学习当成一种乐趣,而不是一种负担。所以,语文课上,我们应该充分运
用多种学生喜闻乐见的教学方式、教学媒介来吸引学生的注意力,做到课开始,兴趣生;课进
行,趣更浓;课结束,趣犹在?/p>
3.
教给方法俗话?/p>
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学贵有方
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。和数理化等理科学科一样,教学过程中,语文教师一定要
教给学生学习语文的方法,注意研究适合不同年龄段、不同班级、不同学生的学习方法,让?/p>
一个学生都学会学习,不至于像没头的苍蝇乱撞。这样,他们才会在成功的语文学习体验中不
断进步,越学越要学,达到
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教是为了不教
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的教学目的?/p>
二、切实提高语文课堂效?/p>
1.
目标明确
教师一定要有明确的目标意识,有了目标,才有教学的针对性。一堂课的时间只有区?/p>
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分钟,稍纵即逝,学生的学习效率是高是低、收益是大是小,这一切在很大程度上取决于
目标的明确与否。目标决定着教学内容、教学节奏、教学方法,甚至决定着教学中的每一个细
小的环节。如果教学目标不明确,课堂上教学就会脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,教学质量?/p>
就无从谈起?/p>
2.
精心设计提问要提高教学效果,设计内涵丰富而富于启发性的问题是十分重要的。而设
计问题的前提是教师首先要对教材进行深入的理解与剖析,挖掘出其中的关键点,然后再设?