第三?/p>
整式及其加减
4
.整式的加减(三?/p>
一、学生知识状况分?/p>
本节课是第三章《整式及其加减》中的第四节内容的第三个课时。这一章是开启整个初中阶段代?/p>
学习大门的钥匙,而这一节又是本章的重要内容,它起了一个承上启下的作用,是“合并同类项?/p>
与“去括号”的延续,更是整式混合运算的基础?/p>
七年级的学生已经具备了初步的抽象、归纳、概括、分析问题和解决问题的能力,从认知的特点?/p>
看,学生爱问好动、求知欲强,想象力丰富,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观的事物感知
欲较强,是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段,要鼓励他们大胆尝试,充分发挥学生在教学中?/p>
主体能动作用,让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳,共同探讨,进行小组间?/p>
讨论和交流、激发学习热情?/p>
二、教学任务分?/p>
本课旨在通过探索整式加减运算的法则的过程,进一步培养学生观察、归纳、类比、概括等能力?/p>
提高有条理的思考及语言表达能力。让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作?/p>
交流,进一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力。在解决问题的过程中了解数学的价值,?/p>
强“用数学”的信心?/p>
教学中要始终遵循学生主动学习的原则,通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成与应用过程?/p>
采用多媒体辅助教学拓展学生的思维,同时注重培养学生使用规范的数学语言进行交流?/p>
在具体的教学中可以参照教科书创设的实际情境的意图,结合学习生活中的实际创设新的学生更?/p>
熟悉的情境?/p>
根据以上分析
,
确定本节课的教学目标如下?/p>
1
、进一步经历用字母表示数量关系的过程,发展符号感;
2
、经历探索的整式加减运算的法则的过程,进一步培养学生观察、归纳、类比、概括等能力?/p>
3
、会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理,发展有条理的思考及语言表达能力?/p>
4
、通过整式加减的运算,体验化繁为简的数学思想?/p>
本节课的重点是会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理?/p>