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“小学数学小组合作学习的有效性?/p>
课题研究报告
金丝峡镇中心小学数学?/p>
合作交流是学习数学的重要方式,是学生理解和掌握基
本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得?/p>
本的数学活动经验的重要途径之一,它能有效地改进教与?/p>
的方式,使学生乐意投入到现实的探索性的数学活动中去?/p>
《课程标准》提出了“积极倡导自主、合作、探究的?/p>
习方式?/p>
。小组合作学习为学生营造了宽松和谐、平等自由?/p>
主动参与、积极实践、团结合作、勇于创新的环境,有利于
培养学生多渠道获取信息的能力,有利于学生自我意识的形
成和发展。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交
流信息的过程?/p>
也是互爱互助?/p>
情感交流?/p>
心理沟通的过程?/p>
让学生在小组合作学习中学会合作,学会交流,学会学习?/p>
增强学生合作的意识,培养学生合作能力和创新能力,为学
生的终身学习打下坚实的基础,促进学生素质的全面发展?/p>
小组合作学习,是一种以“小组”为单位的“合作性?/p>
学习?/p>
“小组”的作用能否充分发挥?/p>
“合作”的手段能否?/p>
分运用,这是体现小组合作学习是否真正有效的两个关键?/p>
问题,而且更为重要的是小组合作学习的研究不仅仅是推?/p>
和应用一种教学研究的手段和方法,它真正的内在意义是培