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“培养小学生责任心及良好习惯的实践与研究”课题研?

报告

 

 

陕西省西安市西北工业大学附属小学课题?/p>

 

 

第一部分

   

研究概况

 

一?/p>

 

研究背景

 

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良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点,

为实现人的全面发展提

供了支撑性的平台?/p>

。作为教育者,我们既有传承文明、传承文化的习惯?/p>

也有传承良好习惯的任务?/p>

少年儿童如果养成一系列做人?/p>

做事和学习方?/p>

的基本良好习惯,必然终身受益。所以培养少年儿童良好行为习惯,是推?/p>

素质教育,提高学校德育针对性、实效性的必由之路。教会学生做人有责任

感,在家庭、学校、社会承担具体的责任,是学习做人的最基础的道德。经

过深入的讨论研究?/p>

我们确定?/p>

“培养小学生责任心及良好习惯的实践与?/p>

究”作为我们研究的子课题?/p>

 

(一)研究目标的确定

 

责任心是指个体在身心自由的状况下?/p>

经过独立思考和判断后,

对其所

做出的?/p>

满足个人和愿望的决定或行为选择承担应有的责任,

其基础是责任?/p>

责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、孝心、关心、同情心、?/p>

悯心、善心相比,是“群心”灿烂中的核心?/p>

 

责任心靠意志来维持,主要反映在行动之中,不管承担什么样的责任,

都离不开坚强意志和毅力的支撑,只有在克服困难中,在抵制各种诱惑中?/p>

才能反映一个人的责任感?/p>

根据责任行为的指向,

可以把责任行为分为对?/p>

己负责、对他人负责、对社会负责和对自然负责四个方面,以及与之相应的

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“培养小学生责任心及良好习惯的实践与研究”课题研?

报告

 

 

陕西省西安市西北工业大学附属小学课题?/p>

 

 

第一部分

   

研究概况

 

一?/p>

 

研究背景

 

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良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点,

为实现人的全面发展提

供了支撑性的平台?/p>

。作为教育者,我们既有传承文明、传承文化的习惯?/p>

也有传承良好习惯的任务?/p>

少年儿童如果养成一系列做人?/p>

做事和学习方?/p>

的基本良好习惯,必然终身受益。所以培养少年儿童良好行为习惯,是推?/p>

素质教育,提高学校德育针对性、实效性的必由之路。教会学生做人有责任

感,在家庭、学校、社会承担具体的责任,是学习做人的最基础的道德。经

过深入的讨论研究?/p>

我们确定?/p>

“培养小学生责任心及良好习惯的实践与?/p>

究”作为我们研究的子课题?/p>

 

(一)研究目标的确定

 

责任心是指个体在身心自由的状况下?/p>

经过独立思考和判断后,

对其所

做出的?/p>

满足个人和愿望的决定或行为选择承担应有的责任,

其基础是责任?/p>

责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、孝心、关心、同情心、?/p>

悯心、善心相比,是“群心”灿烂中的核心?/p>

 

责任心靠意志来维持,主要反映在行动之中,不管承担什么样的责任,

都离不开坚强意志和毅力的支撑,只有在克服困难中,在抵制各种诱惑中?/p>

才能反映一个人的责任感?/p>

根据责任行为的指向,

可以把责任行为分为对?/p>

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陕西省西安市西北工业大学附属小学课题?/p>

 

 

第一部分

   

研究概况

 

一?/p>

 

研究背景

 

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良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点,

为实现人的全面发展提

供了支撑性的平台?/p>

。作为教育者,我们既有传承文明、传承文化的习惯?/p>

也有传承良好习惯的任务?/p>

少年儿童如果养成一系列做人?/p>

做事和学习方?/p>

的基本良好习惯,必然终身受益。所以培养少年儿童良好行为习惯,是推?/p>

素质教育,提高学校德育针对性、实效性的必由之路。教会学生做人有责任

感,在家庭、学校、社会承担具体的责任,是学习做人的最基础的道德。经

过深入的讨论研究?/p>

我们确定?/p>

“培养小学生责任心及良好习惯的实践与?/p>

究”作为我们研究的子课题?/p>

 

(一)研究目标的确定

 

责任心是指个体在身心自由的状况下?/p>

经过独立思考和判断后,

对其所

做出的?/p>

满足个人和愿望的决定或行为选择承担应有的责任,

其基础是责任?/p>

责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、孝心、关心、同情心、?/p>

悯心、善心相比,是“群心”灿烂中的核心?/p>

 

责任心靠意志来维持,主要反映在行动之中,不管承担什么样的责任,

都离不开坚强意志和毅力的支撑,只有在克服困难中,在抵制各种诱惑中?/p>

才能反映一个人的责任感?/p>

根据责任行为的指向,

可以把责任行为分为对?/p>

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“培养小学生责任心及良好习惯的实践与研究”课题研究报?- 百度文库
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陕西省西安市西北工业大学附属小学课题?/p>

 

 

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研究概况

 

一?/p>

 

研究背景

 

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良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点,

为实现人的全面发展提

供了支撑性的平台?/p>

。作为教育者,我们既有传承文明、传承文化的习惯?/p>

也有传承良好习惯的任务?/p>

少年儿童如果养成一系列做人?/p>

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的基本良好习惯,必然终身受益。所以培养少年儿童良好行为习惯,是推?/p>

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过深入的讨论研究?/p>

我们确定?/p>

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究”作为我们研究的子课题?/p>

 

(一)研究目标的确定

 

责任心是指个体在身心自由的状况下?/p>

经过独立思考和判断后,

对其所

做出的?/p>

满足个人和愿望的决定或行为选择承担应有的责任,

其基础是责任?/p>

责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、孝心、关心、同情心、?/p>

悯心、善心相比,是“群心”灿烂中的核心?/p>

 

责任心靠意志来维持,主要反映在行动之中,不管承担什么样的责任,

都离不开坚强意志和毅力的支撑,只有在克服困难中,在抵制各种诱惑中?/p>

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根据责任行为的指向,

可以把责任行为分为对?/p>

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