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《离子键》最新获奖说课稿

 

各位老师,大家好,我是今天的×号考生,我说课的题目是《化学键》第

1

课时?/p>

内容:离子键。接下来,我会以教什么、怎么教、为什么这么教为思路,从以下几个?/p>

面开始我的说课?/p>

 

(

过渡:教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,

所以,先谈谈我对教材的理解?/p>

) 

一、说教材

 

该部分内容出自人教版化学必修

2

第一章第三节的内容?/p>

该部分内容是在初中化?/p>

的基础上,

通过离子键和共价键的形成?/p>

以及离子化合物和共价化合物的比较?/p>

使学?/p>

进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质?/p>

 

(

过渡:教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这?/p>

才能做到因材施教,接下来我将对学情进行分析?/p>

) 

二、说学情

 

本节内容涉及的化学基本概念较多,

内容抽象?/p>

根据高一学生的心理特点,

他们?/p>

经具备一定的理性思考能力,但是抽象思维能力不足。因此,本节课的教学,应注重?/p>

象直观以便于理解,同时还要充分利用现代化教学手段

(

多媒?/p>

)

辅助教学来突出重点,

突破难点?/p>

 

(

过渡:根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:

) 

三、说教学目标

 

【知识与技能?/p>

 

能说出离子键的概?/p>

;

掌握离子键的形成过程和形成条?/p>

;

能够熟练地用电子式表

示离子化合物的形成过程?/p>

 

【过程与方法?/p>

 

通过用原子结构示意图分析氯化钠的形成过程?/p>

学生的抽象思维得到发展?/p>

综合?/p>

括能力得到提高,学会从宏观到微观,从现象到本质的研究方法?/p>

 

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各位老师,大家好,我是今天的×号考生,我说课的题目是《化学键》第

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内容:离子键。接下来,我会以教什么、怎么教、为什么这么教为思路,从以下几个?/p>

面开始我的说课?/p>

 

(

过渡:教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,

所以,先谈谈我对教材的理解?/p>

) 

一、说教材

 

该部分内容出自人教版化学必修

2

第一章第三节的内容?/p>

该部分内容是在初中化?/p>

的基础上,

通过离子键和共价键的形成?/p>

以及离子化合物和共价化合物的比较?/p>

使学?/p>

进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质?/p>

 

(

过渡:教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这?/p>

才能做到因材施教,接下来我将对学情进行分析?/p>

) 

二、说学情

 

本节内容涉及的化学基本概念较多,

内容抽象?/p>

根据高一学生的心理特点,

他们?/p>

经具备一定的理性思考能力,但是抽象思维能力不足。因此,本节课的教学,应注重?/p>

象直观以便于理解,同时还要充分利用现代化教学手段

(

多媒?/p>

)

辅助教学来突出重点,

突破难点?/p>

 

(

过渡:根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:

) 

三、说教学目标

 

【知识与技能?/p>

 

能说出离子键的概?/p>

;

掌握离子键的形成过程和形成条?/p>

;

能够熟练地用电子式表

示离子化合物的形成过程?/p>

 

【过程与方法?/p>

 

通过用原子结构示意图分析氯化钠的形成过程?/p>

学生的抽象思维得到发展?/p>

综合?/p>

括能力得到提高,学会从宏观到微观,从现象到本质的研究方法?/p>

 

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各位老师,大家好,我是今天的×号考生,我说课的题目是《化学键》第

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课时?/p>

内容:离子键。接下来,我会以教什么、怎么教、为什么这么教为思路,从以下几个?/p>

面开始我的说课?/p>

 

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过渡:教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,

所以,先谈谈我对教材的理解?/p>

) 

一、说教材

 

该部分内容出自人教版化学必修

2

第一章第三节的内容?/p>

该部分内容是在初中化?/p>

的基础上,

通过离子键和共价键的形成?/p>

以及离子化合物和共价化合物的比较?/p>

使学?/p>

进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质?/p>

 

(

过渡:教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这?/p>

才能做到因材施教,接下来我将对学情进行分析?/p>

) 

二、说学情

 

本节内容涉及的化学基本概念较多,

内容抽象?/p>

根据高一学生的心理特点,

他们?/p>

经具备一定的理性思考能力,但是抽象思维能力不足。因此,本节课的教学,应注重?/p>

象直观以便于理解,同时还要充分利用现代化教学手段

(

多媒?/p>

)

辅助教学来突出重点,

突破难点?/p>

 

(

过渡:根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:

) 

三、说教学目标

 

【知识与技能?/p>

 

能说出离子键的概?/p>

;

掌握离子键的形成过程和形成条?/p>

;

能够熟练地用电子式表

示离子化合物的形成过程?/p>

 

【过程与方法?/p>

 

通过用原子结构示意图分析氯化钠的形成过程?/p>

学生的抽象思维得到发展?/p>

综合?/p>

括能力得到提高,学会从宏观到微观,从现象到本质的研究方法?/p>

 

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该部分内容是在初中化?/p>

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以及离子化合物和共价化合物的比较?/p>

使学?/p>

进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质?/p>

 

(

过渡:教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这?/p>

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二、说学情

 

本节内容涉及的化学基本概念较多,

内容抽象?/p>

根据高一学生的心理特点,

他们?/p>

经具备一定的理性思考能力,但是抽象思维能力不足。因此,本节课的教学,应注重?/p>

象直观以便于理解,同时还要充分利用现代化教学手段

(

多媒?/p>

)

辅助教学来突出重点,

突破难点?/p>

 

(

过渡:根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:

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三、说教学目标

 

【知识与技能?/p>

 

能说出离子键的概?/p>

;

掌握离子键的形成过程和形成条?/p>

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能够熟练地用电子式表

示离子化合物的形成过程?/p>

 

【过程与方法?/p>

 

通过用原子结构示意图分析氯化钠的形成过程?/p>

学生的抽象思维得到发展?/p>

综合?/p>

括能力得到提高,学会从宏观到微观,从现象到本质的研究方法?/p>

 



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