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技

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1.

进一步理解配方法和配方的目的

. 

2.

掌握运用配方法解一元二次方程的步骤?/p>

 

3.

会利用配方法熟练灵活地解二次项系数不?/p>

1

的一元二次方?/p>

. 

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通过对比用配方法解二次项系数?/p>

1

的一元二次方程,解二次项系数不是

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一元二次方程,经历从简单到复杂的过程,对配方法全面认识

. 

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1.

 

通过对配方法的探究活动,培养学生勇于探索的学习精神.

 

2.

 

感受数学的严谨性和数学结论的确定?/p>

. 

3.

 

温故知新,培养学生利用旧知解决问题的能力

. 

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用配方法解一元二次方?/p>

 

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用配方法解二次项系数不是

1

的一元二次方程,首先方程两边都除以二次项系数?/p>

将方程化为二次项系数?/p>

1

的类?/p>

. 

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一、复习引?/p>

 

导语:我们在上节课,已经学习了用直接开平方法解形如

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二、探究新?/p>

 

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3.

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1.

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.

为后面做铺垫

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3

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4

无解

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分析?/p>

 

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1

,复习用配方法解二次项系数为

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通过对比方程?

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结构,尝试解方程

 

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,探讨二次项?/p>

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的一元二

次方程的解法,教

师组织学生讨论,

师生交流看法,肯

定其可行性,总结

出一般步?/p>

. 

 

让学生运用总结?

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步骤解方

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无解

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回顾上节课内

容以得以衔接

 

 

 

 

复习完全平方

式的?/p>

为下面用

配方法解方程

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温故知新?/p>

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通过学生亲自

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技

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1.

进一步理解配方法和配方的目的

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2.

掌握运用配方法解一元二次方程的步骤?/p>

 

3.

会利用配方法熟练灵活地解二次项系数不?/p>

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通过对比用配方法解二次项系数?/p>

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一元二次方程,经历从简单到复杂的过程,对配方法全面认识

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1.

 

通过对配方法的探究活动,培养学生勇于探索的学习精神.

 

2.

 

感受数学的严谨性和数学结论的确定?/p>

. 

3.

 

温故知新,培养学生利用旧知解决问题的能力

. 

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用配方法解一元二次方?/p>

 

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用配方法解二次项系数不是

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的一元二次方程,首先方程两边都除以二次项系数?/p>

将方程化为二次项系数?/p>

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一、复习引?/p>

 

导语:我们在上节课,已经学习了用直接开平方法解形如

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二、探究新?/p>

 

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师组织学生讨论,

师生交流看法,肯

定其可行性,总结

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回顾上节课内

容以得以衔接

 

 

 

 

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技

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1.

进一步理解配方法和配方的目的

. 

2.

掌握运用配方法解一元二次方程的步骤?/p>

 

3.

会利用配方法熟练灵活地解二次项系数不?/p>

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通过对比用配方法解二次项系数?/p>

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一元二次方程,经历从简单到复杂的过程,对配方法全面认识

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1.

 

通过对配方法的探究活动,培养学生勇于探索的学习精神.

 

2.

 

感受数学的严谨性和数学结论的确定?/p>

. 

3.

 

温故知新,培养学生利用旧知解决问题的能力

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用配方法解一元二次方?/p>

 

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用配方法解二次项系数不是

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将方程化为二次项系数?/p>

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一、复习引?/p>

 

导语:我们在上节课,已经学习了用直接开平方法解形如

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,一次项系数是偶数的一元二次方程,?/p>

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二、探究新?/p>

 

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1.

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与上节课衔接(二次项系数?/p>

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二次项系数化?/p>

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解方程○

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把常数项移到方程右边?/p>

 

 

点题,板书课?/p>

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通过对比方程?

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结构,尝试解方程

 

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,探讨二次项?/p>

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次方程的解法,教

师组织学生讨论,

师生交流看法,肯

定其可行性,总结

出一般步?/p>

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让学生运用总结?

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步骤解方

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需?/p>

先整理,?

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回顾上节课内

容以得以衔接

 

 

 

 

复习完全平方

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为下面用

配方法解方程

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温故知新?/p>

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探究?

发现二次

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学生发现问题

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通过学生亲自

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2019最新中考数学复?配方法教?新人教版 - 百度文库
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技

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1.

进一步理解配方法和配方的目的

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2.

掌握运用配方法解一元二次方程的步骤?/p>

 

3.

会利用配方法熟练灵活地解二次项系数不?/p>

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通过对比用配方法解二次项系数?/p>

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一元二次方程,经历从简单到复杂的过程,对配方法全面认识

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1.

 

通过对配方法的探究活动,培养学生勇于探索的学习精神.

 

2.

 

感受数学的严谨性和数学结论的确定?/p>

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3.

 

温故知新,培养学生利用旧知解决问题的能力

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用配方法解一元二次方?/p>

 

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用配方法解二次项系数不是

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二、探究新?/p>

 

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3

?/p>

?/p>

2

2

____

4

___

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

x

x

  

?/p>

4

?/p>

?/p>

2

2

____

4

9

___

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

x

x

 

2.

填空?/p>

 

?

1

a

a

x

x

是完全平方式?/p>

?/p>

?/p>

8

2

=      

 

?

2

?/p>

?/p>

?/p>

m

mx

x

是完全平方式?/p>

9

2

       

3.

解下列方程:?

1

 x

2

-8x+7=0       

?/p>

2

2x

2

+8x-2=0 

         

?/p>

3

2x

2

+1=3x         

?/p>

4

3x

2

-6x+4=0 

题目设置说明?/p>

 

1.

?/p>

1

与上节课衔接(二次项系数?/p>

1

?/p>

 

2.

?/p>

2

至○

4

二次项系数不?/p>

1.

二次项系数化?/p>

1

后,?/p>

2

的一次项

系数为偶?/p>

.

为后面做铺垫

.

?

3

的一次项系数为分数,?/p>

4

无解

. 

分析?/p>

 

?/p>

1

?/p>

解方程○

1

,复习用配方法解二次项系数为

1

的一元二次方

程步骤;

 

?/p>

2

?/p>

对比?/p>

1

的解法得到方程○

2

的解法,

总结出用配方法解二次

项系数不?/p>

1

的一元二次方程的一般步骤:

 

?

1

.

把常数项移到方程右边?/p>

 

 

点题,板书课?/p>

. 

 

 

 

 

 

 

 

 

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

1

,复习巩固上?/p>

课内?/p>

. 

通过对比方程?

1

?/p>

2

结构,尝试解方程

 

?

2

,探讨二次项?/p>

数不?/p>

1

的一元二

次方程的解法,教

师组织学生讨论,

师生交流看法,肯

定其可行性,总结

出一般步?/p>

. 

 

让学生运用总结?

的一?/p>

步骤解方

?/p>

 

?

3

 

?/p>

4

,其中○

3

需?/p>

先整理,?

4

无解

. 

 

回顾上节课内

容以得以衔接

 

 

 

 

复习完全平方

式的?/p>

为下面用

配方法解方程

作铺?/p>

 

 

 

 

温故知新?/p>

对比

探究?

发现二次

项系数不?/p>

1

的一元二次方

程的解法?/p>

培养

学生发现问题

的能?/p>

 

 

 

 

 

通过学生亲自

解方程的感受



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