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1 

第一单元

  

负数的初步认?/p>

 

第一课时

  

认识负数

 

教学内容

:

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1

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1

、例

2

及“练一练?/p>

,完成练习一?/p>

1-4

题?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

.在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法?/p>

 

2

.能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量?/p>

 

3

.体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣?/p>

                                 

教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义?/p>

 

教学难点:用正负数描述生活中的现象?/p>

 

教学准备:多媒体课件

 

学具准备:一张联系纸、一个信封、温度计

 

课前游戏:老师说一句话,学生说相反的话?/p>

 

教学过程

: 

一、教学例

1 

1

.情境引入?/p>

  

电脑播放天气预报片头

 

师:老师收集了某天四个城市的最低温度资料,并用温度计显示?/p>

 

2

.教学用正负数和

0

表示几个城市某一天的最低气温?/p>

 

出示图片:香?/p>

19

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:

那一天香港的最低气温是多少度?

 

师:你是怎么看出来的?/p>

 

老师介绍温度计的看法?/p>

 

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师:上海的气温是多少摄氏度?

 

出示图片:南?/p>

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师:南京呢?和上海比,南京的气温怎样?/p>

 

出示图片:北京零?/p>

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师:和上海比,北京的气温怎么样?

 

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片?/p>

 

师:上海和北京的气温一样吗?/p>

 

师:在数学上怎样区分零上

3

摄氏度和零下

3

摄氏度的呢?

 

3

.介绍正负数的读写法?/p>

 

师:规定零上

3

摄氏度记?/p>

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摄氏度,规定零下

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教学正数和负数的读写?/p>

 

师:?/p>

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”读作正三,再写的时候,只要?/p>

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前面加一个?/p>

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”——正号,?/p>

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”也可以

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”读作负三,书写时,只要先写?/p>

-

”——负号,再写

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。(教师板书?/p>

 

师:现在,我们可以说那一天上海的气温?/p>

+3

℃,北京的气温是

-3

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.练一?/p>

 

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)选择合适的数表示各地的气温

 

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第一课时

  

认识负数

 

教学内容

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、例

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,完成练习一?/p>

1-4

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教学目标?/p>

 

1

.在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法?/p>

 

2

.能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量?/p>

 

3

.体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣?/p>

                                 

教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义?/p>

 

教学难点:用正负数描述生活中的现象?/p>

 

教学准备:多媒体课件

 

学具准备:一张联系纸、一个信封、温度计

 

课前游戏:老师说一句话,学生说相反的话?/p>

 

教学过程

: 

一、教学例

1 

1

.情境引入?/p>

  

电脑播放天气预报片头

 

师:老师收集了某天四个城市的最低温度资料,并用温度计显示?/p>

 

2

.教学用正负数和

0

表示几个城市某一天的最低气温?/p>

 

出示图片:香?/p>

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:

那一天香港的最低气温是多少度?

 

师:你是怎么看出来的?/p>

 

老师介绍温度计的看法?/p>

 

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摄氏?/p>

 

师:上海的气温是多少摄氏度?

 

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师:南京呢?和上海比,南京的气温怎样?/p>

 

出示图片:北京零?/p>

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师:和上海比,北京的气温怎么样?

 

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片?/p>

 

师:上海和北京的气温一样吗?/p>

 

师:在数学上怎样区分零上

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摄氏度和零下

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.介绍正负数的读写法?/p>

 

师:规定零上

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师:现在,我们可以说那一天上海的气温?/p>

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)选择合适的数表示各地的气温

 

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负数的初步认?/p>

 

第一课时

  

认识负数

 

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,完成练习一?/p>

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题?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

.在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法?/p>

 

2

.能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量?/p>

 

3

.体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣?/p>

                                 

教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义?/p>

 

教学难点:用正负数描述生活中的现象?/p>

 

教学准备:多媒体课件

 

学具准备:一张联系纸、一个信封、温度计

 

课前游戏:老师说一句话,学生说相反的话?/p>

 

教学过程

: 

一、教学例

1 

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.情境引入?/p>

  

电脑播放天气预报片头

 

师:老师收集了某天四个城市的最低温度资料,并用温度计显示?/p>

 

2

.教学用正负数和

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表示几个城市某一天的最低气温?/p>

 

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19

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那一天香港的最低气温是多少度?

 

师:你是怎么看出来的?/p>

 

老师介绍温度计的看法?/p>

 

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师:上海的气温是多少摄氏度?

 

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师:南京呢?和上海比,南京的气温怎样?/p>

 

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师:和上海比,北京的气温怎么样?

 

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片?/p>

 

师:上海和北京的气温一样吗?/p>

 

师:在数学上怎样区分零上

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3

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师:规定零上

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教学正数和负数的读写?/p>

 

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师:现在,我们可以说那一天上海的气温?/p>

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新苏教版五年级数学上册第一单元负数的初步认识教?- 百度文库
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负数的初步认?/p>

 

第一课时

  

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教学目标?/p>

 

1

.在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法?/p>

 

2

.能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量?/p>

 

3

.体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣?/p>

                                 

教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义?/p>

 

教学难点:用正负数描述生活中的现象?/p>

 

教学准备:多媒体课件

 

学具准备:一张联系纸、一个信封、温度计

 

课前游戏:老师说一句话,学生说相反的话?/p>

 

教学过程

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一、教学例

1 

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电脑播放天气预报片头

 

师:老师收集了某天四个城市的最低温度资料,并用温度计显示?/p>

 

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出示图片:香?/p>

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那一天香港的最低气温是多少度?

 

师:你是怎么看出来的?/p>

 

老师介绍温度计的看法?/p>

 

出示图片:上?/p>

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摄氏?/p>

 

师:上海的气温是多少摄氏度?

 

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师:南京呢?和上海比,南京的气温怎样?/p>

 

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3

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师:和上海比,北京的气温怎么样?

 

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片?/p>

 

师:上海和北京的气温一样吗?/p>

 

师:在数学上怎样区分零上

3

摄氏度和零下

3

摄氏度的呢?

 

3

.介绍正负数的读写法?/p>

 

师:规定零上

3

摄氏度记?/p>

+3

摄氏度或

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摄氏度记?/p>

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教学正数和负数的读写?/p>

 

师:?/p>

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”读作正三,再写的时候,只要?/p>

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+3

”也可以

写成

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”读作负三,书写时,只要先写?/p>

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”——负号,再写

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师:现在,我们可以说那一天上海的气温?/p>

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