如何上好小学数学练习è¯?/p>
小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重ã€?/p>
但在实际教学
工作中,
许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性ã€?/p>
怎样上好练习课,
提高课堂教学质量ï¼?/p>
成为摆在我们面前的一个重要问题ã€?/p>
下面就如何优化数学练
习课的课堂结构谈谈我个人的几点看法:
一、弄清课堂结构,发挥教师的主å¯?/p>
作用
练习课一般分为“巩固性练习课”和“综合性练习课”ã€?/p>
这两种练习课的形式的
不同点就在于巩固性练习课较注重基础练习和专项练习,
而综合性练习课则较æ³?/p>
重深化练习和发展练习ã€?/p>
它们的相同点就在于两者都必须交待清楚本节课练习的
内容及其要求ã€?/p>
对每个环节所在达到的目的要进行及时小结ã€?/p>
最后还应该总结è¯?/p>
讲ã€?/p>
弄清了练习课的课堂结构之后,我们就可以很清楚地看到,练习课是“以ç»?/p>
习为主”,“适当指导”,做到“导、练、议、评相结合”。这样有利于发挥教师的主
导作用和学生的主体作用,
有利于学生掌握学法ã€?/p>
而在练习课中ï¼?/p>
教师主导作用
的发挥就体现在教师的精心设问和巧妙导语上ã€?/p>
教师应当做到ï¼?/p>
ï¼?/p>
1
ï¼?/p>
应在重点ç»?/p>
习题的解题依据处设问ï¼?/p>
ï¼?/p>
2
)在解题错误的错因处设问ï¼?/p>
ï¼?/p>
3
)在提示知识内在è�?/p>
系,探求知识规律处设问;
ï¼?/p>
4
)在易混知识处设问;
ï¼?/p>
5
)启发学生如何综合运ç”?/p>
新旧知识ï¼?/p>
ï¼?/p>
6
ï¼?/p>
引导学生进行思维转折ï¼?/p>
ï¼?/p>
7
ï¼?/p>
在各个环节的衔接处做到承上启下ã€?/p>
二ã€?/p>
注意练习形式ï¼?/p>
追求练习设计çš?/p>
内涵
1
�/p>
练习设计应与教材习题紧密结合ã€?/p>
我个人认为,练习课的练习设计要做到“课本习题为主,课外习题为辅”。具体做
法是:以教材习题为主,根据教学内容,教学目标,学生实际,可将教材习题è¿?/p>
行适当的组合和练习形式的改编ã€?/p>
在综合性练习当中,
可以适当提高教材习题çš?/p>
难度,进行综合训练。当教材习题太少,或者已经处理完了,但根据学生反馈的
信息与教学实际,需要加大练习量,这时可适当补充习题ã€?/p>
2
�/p>
练习设计要与