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1 

 

2018

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2019

学年度第二学?/p>

 

人教版小学美术一年级下册全册备课

 

一、学生知识能力、学习习惯分析:

 

一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期,

但仍存在习惯较差?/p>

?/p>

失去注意力等年龄特征?/p>

通过上学期狠抓学生的行为教育?/p>

这学期的行为习惯

(课

堂纪律、绘画习惯)有明显好转,但还是不令人满意,这只能说明我的教学方法

仍有待进一步改进?/p>

 

教师的教学态度和教学理念起决定作用,如果能在宽松融洽的气氛中开始,

那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感?/p>

从而激发对美术课的喜爱?/p>

所以这?/p>

期要加倍努力工作,

尽量让学生能在一种宽舒?/p>

融洽的氛围中学习美术?/p>

让所?/p>

学生轻松接受美术。其次,学生的学习差异很大,还有部分学生基础很薄,有?/p>

加强练习、提高?/p>

 

二、教材分析:

 

(一)、教学目的、要?/p>

 

1

、总目?/p>

 

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,

尝试各种工具?/p>

材料和制

作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活

动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法?/p>

表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,

发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格?/p>

 

2

、各学习领域目标?/p>

 

按照课程标准的要求,各个学习领域的教学目标制订如下:

 

造型·

表现?/p>

尝试不同工具?/p>

用纸以及身边容易找到的各种媒材,

通过看看?/p>

画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验?/p>

型活动的乐趣?/p>

 

设计·

应用?/p>

尝试不同工具?/p>

用纸以及身边容易找到的各种媒材,

通过看看?/p>

画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣?/p>

 

欣赏·

评述?/p>

观赏自然和各类美术作品的形与色,

能用简短的话语大胆表达

自己的感受?/p>

 

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1 

 

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2019

学年度第二学?/p>

 

人教版小学美术一年级下册全册备课

 

一、学生知识能力、学习习惯分析:

 

一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期,

但仍存在习惯较差?/p>

?/p>

失去注意力等年龄特征?/p>

通过上学期狠抓学生的行为教育?/p>

这学期的行为习惯

(课

堂纪律、绘画习惯)有明显好转,但还是不令人满意,这只能说明我的教学方法

仍有待进一步改进?/p>

 

教师的教学态度和教学理念起决定作用,如果能在宽松融洽的气氛中开始,

那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感?/p>

从而激发对美术课的喜爱?/p>

所以这?/p>

期要加倍努力工作,

尽量让学生能在一种宽舒?/p>

融洽的氛围中学习美术?/p>

让所?/p>

学生轻松接受美术。其次,学生的学习差异很大,还有部分学生基础很薄,有?/p>

加强练习、提高?/p>

 

二、教材分析:

 

(一)、教学目的、要?/p>

 

1

、总目?/p>

 

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,

尝试各种工具?/p>

材料和制

作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活

动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法?/p>

表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,

发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格?/p>

 

2

、各学习领域目标?/p>

 

按照课程标准的要求,各个学习领域的教学目标制订如下:

 

造型·

表现?/p>

尝试不同工具?/p>

用纸以及身边容易找到的各种媒材,

通过看看?/p>

画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验?/p>

型活动的乐趣?/p>

 

设计·

应用?/p>

尝试不同工具?/p>

用纸以及身边容易找到的各种媒材,

通过看看?/p>

画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣?/p>

 

欣赏·

评述?/p>

观赏自然和各类美术作品的形与色,

能用简短的话语大胆表达

自己的感受?/p>

 

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2018

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2019

学年度第二学?/p>

 

人教版小学美术一年级下册全册备课

 

一、学生知识能力、学习习惯分析:

 

一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期,

但仍存在习惯较差?/p>

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失去注意力等年龄特征?/p>

通过上学期狠抓学生的行为教育?/p>

这学期的行为习惯

(课

堂纪律、绘画习惯)有明显好转,但还是不令人满意,这只能说明我的教学方法

仍有待进一步改进?/p>

 

教师的教学态度和教学理念起决定作用,如果能在宽松融洽的气氛中开始,

那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感?/p>

从而激发对美术课的喜爱?/p>

所以这?/p>

期要加倍努力工作,

尽量让学生能在一种宽舒?/p>

融洽的氛围中学习美术?/p>

让所?/p>

学生轻松接受美术。其次,学生的学习差异很大,还有部分学生基础很薄,有?/p>

加强练习、提高?/p>

 

二、教材分析:

 

(一)、教学目的、要?/p>

 

1

、总目?/p>

 

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,

尝试各种工具?/p>

材料和制

作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活

动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法?/p>

表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,

发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格?/p>

 

2

、各学习领域目标?/p>

 

按照课程标准的要求,各个学习领域的教学目标制订如下:

 

造型·

表现?/p>

尝试不同工具?/p>

用纸以及身边容易找到的各种媒材,

通过看看?/p>

画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验?/p>

型活动的乐趣?/p>

 

设计·

应用?/p>

尝试不同工具?/p>

用纸以及身边容易找到的各种媒材,

通过看看?/p>

画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣?/p>

 

欣赏·

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观赏自然和各类美术作品的形与色,

能用简短的话语大胆表达

自己的感受?/p>

 

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人教版小学一年级下册美术教案 - 百度文库
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学年度第二学?/p>

 

人教版小学美术一年级下册全册备课

 

一、学生知识能力、学习习惯分析:

 

一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期,

但仍存在习惯较差?/p>

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失去注意力等年龄特征?/p>

通过上学期狠抓学生的行为教育?/p>

这学期的行为习惯

(课

堂纪律、绘画习惯)有明显好转,但还是不令人满意,这只能说明我的教学方法

仍有待进一步改进?/p>

 

教师的教学态度和教学理念起决定作用,如果能在宽松融洽的气氛中开始,

那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感?/p>

从而激发对美术课的喜爱?/p>

所以这?/p>

期要加倍努力工作,

尽量让学生能在一种宽舒?/p>

融洽的氛围中学习美术?/p>

让所?/p>

学生轻松接受美术。其次,学生的学习差异很大,还有部分学生基础很薄,有?/p>

加强练习、提高?/p>

 

二、教材分析:

 

(一)、教学目的、要?/p>

 

1

、总目?/p>

 

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,

尝试各种工具?/p>

材料和制

作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活

动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法?/p>

表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,

发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格?/p>

 

2

、各学习领域目标?/p>

 

按照课程标准的要求,各个学习领域的教学目标制订如下:

 

造型·

表现?/p>

尝试不同工具?/p>

用纸以及身边容易找到的各种媒材,

通过看看?/p>

画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验?/p>

型活动的乐趣?/p>

 

设计·

应用?/p>

尝试不同工具?/p>

用纸以及身边容易找到的各种媒材,

通过看看?/p>

画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣?/p>

 

欣赏·

评述?/p>

观赏自然和各类美术作品的形与色,

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自己的感受?/p>

 



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