软件工程实训课程系统的建æž?/p>
中国信息技术人才培养高峰论坛指出:未来
5
年我国信息化人才需æ±?/p>
可达
2000
万人,每年至少需æ±?/p>
40
万人以上的软件人才。于是高等院
校、职业院校、培训机构纷纷抢入软件人才教育市场,新设软件、软
件相关专业,扩大招生规模等现象风起云涌。当前怎样搭建一个“学
生——企业”平台已是迫在眉睫的事情,这个平台就是在校大学生é€?/p>
过参加企业软件工程的实训来缩短学校教育和社会需要的差别,填å¹?/p>
鸿沟ã€?/p>
—毕业设计。这其中课堂教学注重基础性、理论性、系统性,相对åº?/p>
的实验课则注重知识的全面性、技术覆盖面、与课堂教学的配合等ã€?/p>
实践目标用于强化理论的学习,内容往往缺乏工程应用背景,脱离实
际应用,加上所安排的实践课往往课时有限,难以达到一定的编程量ã€?/p>
所以,建立合理有效的课程实训体系就需要将原有的课程实验改革为
课程实训。与实验相比,课程实训更注重实践性、有用性、针对性和
可操作性ã€?/p>
23
1
课程实训体系统的设计
课程实训的目的是为了以后能为参加企业的大型项目实训打下坚实的
基础,它是一个阶段性项目实训的训练过程,在课程实训中,每个è¯?/p>
程对应一个实际的开发项目,课程单元对应实际项目的一个模块或è€?/p>
是它的一次渐进。在课程实训中,学生了解项目的背景,探究项目çš?/p>
工作原理,直至动手实践完成工程项目,都体现出以学生为中心的教
学思想,教师在教学过程中起的是指导与引领作用。该模式是一种全
新的网状人才培养模式,它以各种技能和综合素养的养成为实训目标ã€?/p>
2
课程实训体系的训练过ç¨?/p>
ï¼?/p>
1
)课程建设的基本思路课程建设的基本思路:以岗位要求为基准,
以职业水平为主线,建立以实训课程为核心的课程体系。(
2
)突破传
统课程体系、瞄准职业岗位水平实行课程改革突破传统“三段式”课