专题讲座
义务教育校本课程开?/p>
一、什么是校本课程开发(含义?/p>
(一)校本课程开发的背景
“校本课程开发”(
SBCD
)思想源于
20
世纪
60
?/p>
70
年代的西方发达国家,?/p>
对国家?/p>
州政府课程开发的弊端?/p>
要求政府应明确在国家课程计划框架内的权利分配?/p>
把一
部分权利下放给学校,
强调学校?/p>
地方一级的课程运作?/p>
主张学校的教师?/p>
学生?/p>
学生家长?/p>
社区代表等参与课程的决策?/p>
以学校为基地进行课程开发,
实现课程的民主化?/p>
短短几十?/p>
的时间,
这一思想很快波及到世界上众多的国家,
许多国家都出台了把课程的决策权利部分
下放给学校的课程政策。从而也产生了多样的操作模式。这就是校本课程开发产生的背景?/p>
(二)校本课程开发含?/p>
校本课程开发——这是一个很有争议的定义。从
1973
年,?/p>
OECD
所辖机构“教?/p>
研究革新中心”举办的“校本课程开发”国际研讨会上,吕非马克?/p>
Furumark
)首次提?/p>
“校本课程开发”的定义。他认为?/p>
“校本课程开发”意指学校教育工作的有关成员,如?/p>
师、行政人员、家长与学生,为改善学校的教育品质所计划、指导的各种活动。以后,很多
学者又提出不同的认识(崔允获,
11
种)?/p>
在这些定义中,有的侧重课程开发的过程,有的侧重课程开发的结果。有的认为校?/p>
课程开发应该以学校教育人员为限?/p>
有的主张结合学校外部人士的参与;
有的认为校本课程
开发的关键是权利结构的重新分配,有的侧重重视整体学校情景的变革。总之,各有侧重?/p>
在这里,我们结合以往的定义提出校本课程开发的定义?/p>
校本课程开?/p>
——强调以学校为基础开发课程,即“学校根据本校的教育哲学,通过
与外部力量的合作?/p>
采用选择?/p>
改编、新编教学材料或设计教学活动的方式,并在校内实施
以及建立内部评价机制的各种专业活动?/p>
这个界定包括以下几个要点
1
、校本课程开发属于课程开发活?/p>
?/p>
1
)课程开发涉及到的课程要?/p>