12
《论语》十二章
知识目标
1.
了解孔子及《论语》的有关知识?/p>
2.
学习重点文言词语,解读各则语录?/p>
能力目标
1.
能流畅地朗读课文、背诵课文,培养阅读文言文的语感?/p>
2.
能用现代汉语翻译课文
情感目标
体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法?/p>
第一课时
学习
目标
1.
能流畅地朗读课文、背诵课文,培养阅读文言文的语感?/p>
2.
学习重点文言词语,能用现代汉语翻译课文?/p>
3.
了解各则语录的内容?/p>
教学过程★★?/p>
一、导入新?/p>
有人说,若中国人不知
道有孔子,不
能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有
思想的中国人。“半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天,就让我们走近
孔子,随着这位“万世师
表?/p>
一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人?/p>
二、教学新?/p>
?/p>
目标导学一:初读课文,整体感知
(一)朗读课文,整体感知
1.
多种形式朗读课文,注意读音和节奏?/p>
示例:有?/p>
/
自远方来,不亦乐乎?
?/p>
/
不知
/
?/p>
/
不愠,不亦君子乎?/p>
吾日
/
三省
/
吾身:为人谋
/
?/p>
/
不忠乎?与朋友交
/
而不信乎?/p>
吾十有五
/
而志于学,三?/p>
/
而立
?/p>
/
而不?/p>
/
则罔,?/p>
/
而不?/p>
/
则殆?/p>
?/p>
/
不堪其忧,回?/p>
/
不改其乐
?/p>
知之?/p>
/
不如
/
好之者,好之?/p>
/
不如
/
乐之者?/p>
逝?/p>
/
如斯夫,不舍
/
昼夜?/p>
2.
教师范读第一章,强化解读文意的方法,其余部分由学生讨论交流解决?/p>
“单”变“双”。如:学——学?/p>
朋——朋?/p>
乐——快?/p>
温——温?/p>
师——老师
思——思?/p>
知——知?/p>
择——选择
?/p>
教学备注?/p>
‖学法指导?/p>
朗读指导
:
?/p>
1
)读时要?/p>
正腔?/p>
。“字正”就
是字?/p>
准确,“腔圆”就是发音饱
满。(
2
)处理好停顿,控?/p>
节奏?/p>
?/p>
3
?/p>
把握重读和轻读?/p>
?/p>
4
?/p>
注意语速语
调,
做到?/p>
韵和谐,抑扬顿挫?/p>
?/p>
目标导学二:再读课文,疏通文?/p>
(一)理解下列词语的含义?/p>
1.
通假?/p>
?/p>
1
)不亦说
?/p>
?/p>
(
“说”通“悦”,愉快
)
?/p>
2
)吾十有
?/p>
?/p>
(
“有”同“又?/p>
)
2.
词类活用
?/p>
1
)学而时
?/p>
习之?/p>
名词作状语,时常
?/p>
?/p>
2
)吾?/p>
?
三省吾身?/p>
名词作状语,每天
?/p>
‖学法指导?/p>
通假字,是泛指中国古
书的用字现象之一?/p>
"
通假
"
就是
"
通用、借代
"
,即用读
音相同或
者相近的字代替本
字。由于种种原因,书写?/p>
没有使用本字,而临时借用
了音同或音近的字来替代,