《医学影像诊断学》理论教学大çº?/p>
(供五年制本科医学影像学专业使用ï¼?/p>
I
前言
《医学影像诊断学ã€?/p>
,包括传ç»?/p>
X
线、数字化
X
线成像(
DR
ï¼?/p>
、计算机体层摄影ï¼?/p>
CT
ï¼?/p>
�/p>
数字减影血管造影ï¼?/p>
DSA
ï¼?/p>
、磁共振成像等,介入放射学和超声诊断为独立教学课程。本
课程就是利用上述各种成像技术进行诊断的一门临床学科。传统的
X
线诊断是医学影像
诊断学的基础,也是本学科讲授的重要内容,
CT
诊断在国内已经较为普及,且诊断价å€?/p>
较大,因此扩大了这部分内容的比重。对目前应用日趋广泛çš?/p>
MRI
也将部分章节介绍ã€?/p>
总论部分重点讲授各种成像技术的原理、图象特点、检查技术、分析与诊断方法及应用价
值与限度。各论部分授课顺序均按照统一的方式进行,即各个系统的检查方法、正常表
现、基本病变、疾病诊断。重点讲授正常、基本病变及疾病诊断。各系统讲授重点根据最
常用的检查手段有所不同,如呼吸系统ä»?/p>
X
线及
CT
为主,骨关节系统以普é€?/p>
X
线为
主,中枢神经系统ä»?/p>
CT
�/p>
MRI
为主。通过教学内容的实施,使学生能初步独立分析主要
影像学表现,在中枢神经系统及腹部能初步独立分æž?/p>
CT
�/p>
MRI
征象。教学方法上
,
常规
使用多媒体教学,配讲议。要重点突出的课堂讲解。除此,每次理论课后都有相应学时çš?/p>
实验课直观教学,充分利用视、听教材å¦?/p>
X
线片ã€?/p>
CT
片ã€?/p>
MRI
片、录象、标本等,以æ�?/p>
高教学效果ã€?/p>
本大纲适用于五年制本科医学影像学专业学生使用,现将大纲使用中的æœ?/p>
关问题说明如下:
一
为了使教师和学生更好地掌握大纲,大纲每一章节均由教学目的ã€?/p>
教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标,教学要求分掌握、熟悉和了解
三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线ï¼?/p>
重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习ã€?/p>
�/p>
教师在保证大纲核心内
容的前提下,可根据不同专业要求和不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容ã€?/p>
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总教学参考学时数ä¸?/p>
240
学时,理论与实验比值为
1:1
,即理论授课
116
学时,实éª?/p>
116
学时,分两个学期授课ã€?/p>
å›?/p>
教材ï¼?/p>
《医学影像诊断学ã€?/p>
,人民卫生出版社,吴恩惠ï¼?/p>
2
版,
2006
å¹?/p>
II
正文
第一ç«?/p>
总论
一
教学目的
通过å¯?/p>
X
线ã€?/p>
CT
�/p>
MRI
的成åƒ?/p>
原理,检查方法及临床应用的讲解。让学生知道各种疾病应选择哪种影像学检查;讲述
X
线ã€?/p>
CT
�/p>
MRI
的图像特点,让学生知道不同灰阶所表示çš?/p>
意义。二
教学要求