人教版八年级物理上册
《温度》教学设?/p>
1
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7
?
?/p>
课题
第三章第一节《温度?/p>
课型
新授?/p>
课时
1
课时
教材
分析
教学
内容
《温度?/p>
是第三章
《物态变化?/p>
的第一节,
这一章的教学?/p>
“温度?/p>
和“温度计的使用”为起点,不仅仅因为它们是本章的预备知识,更
因为物态变化是围绕
“温度是否变化?/p>
进行的,
可以?/p>
“温度?/p>
?/p>
“物
态变化”的核心,而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的?/p>
本技能?/p>
教学
目标
知识与技能:
1.
知道温度的概念;
2.
了解生活环境中常见的温度值;
3.
会用温度计测量温度?/p>
过程与方法:
1.
通过实验探究,使学生了解温度计的构造、原理和?
度方法;
2.
通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法?/p>
情感、态度与价值观:以实验和实例为基础,体验物理探究实验的?/p>
程,对身边物理现象产生强烈的好奇心?/p>
教学
重点
温度计的构造、原?/p>
正确使用温度计的方法
教学
难点
体温计与实验室用温度计的对比
学生
分析
学生在日常生活中对温度已经有初步印象,对温度的单位、温度计的读?/p>
也有初步了解?/p>
所以理解起来并不困难?/p>
虽然学生在生活中可能接触过温度计?/p>
但对温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑,因此我本节课的重点确?/p>
为温度计的构造、原理;正确使用温度计的方法。在上课时要注重训练学生?
科学用语规范地描述概念,规范使用温度计测温度,突出科学方法的教育?/p>
八年级的学生虽然思维活跃,敢于大胆发表自己的见解,但学生动手实践
的能力、分析归纳问题的能力不强,所以我认为本节内容的难点应该是体温?/p>
与实验室用温度计的对比?/p>