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1 

 

专题一古代中国的经济基本结构与特点

 

一

 

 

古代中国的农业经?/p>

 

课标要求?/p>

 

知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点?/p>

 

教学目标?/p>

 

?/p>

1

)知识与能力:了解中国远古时期,农业就占据了主导经济的地位。了解古代中

国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役,进而明白古代中

国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水

利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据?/p>

导的经济地位的原因,从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生

产工具的演进的了解,理解工具变革在生产发展中的关键作用,从而培养学生运用唯?/p>

主义观点分析问题和解决问题的能力?/p>

 

?/p>

2

)过程与方法:学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片?/p>

并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法?/p>

阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决?/p>

 

?/p>

3

)情感态度与价值观:通过对本课的学习,使学生知道古代中国有高度发达的?/p>

业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程,从而增强民族自

豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情?/p>

 

教学课时?/p>

1.5

课时?/p>

 

重点难点?/p>

 

重点?/p>

理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度?/p>

 

难点?/p>

理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系?/p>

理解土地集中与农?/p>

经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系?/p>

 

导入新课?/p>

 

打出十二生肖的图片,

(设问)

?/p>

十二生肖中有哪些与农业有关的动物?/p>

(马?/p>

羊?/p>

鸡?/p>

狗?/p>

猪?/p>

牛)

?/p>

(设问)

?/p>

为什么有如此多与农业相关的生肖?

(农业在古代的重要性地位)

?/p>

今天我们就来共同学习专题一第一节:古代农业经济?/p>

 

鉴于本节内容较松散,

可以先让学生快速阅读各目标题,

归纳出本节主要内容?/p>

然后

在教师引导下,使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容:农业的起源、农耕方式和

农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展?/p>

 

二、教学过?/p>

 

(一?/p>

“神农”的传说

 

投影

“神农氏?/p>

的图像及其相关传说?/p>

引导学生分析神农传说的意义以及农业在中国

古代的积极作用?/p>

 

投影半坡遗址?/p>

“粟和菜子?/p>

的图片,通过新石器时代的遗存,了解农耕作为最基本

的经济形式,支撑着中国古代的社会生产和社会生活?/p>

 

(二)从“刀耕火种”到“以牛田?/p>

 

1

、引导学生阅读教材归纳中国古代耕作方式和生产工具的演变?/p>

 

  

 

“火耕”→“耜耕”→“铁犁牛耕?/p>

 

利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰,以及耦犁等图片,增加学生的兴趣?/p>

 

注意知识点:春秋战国时期,采用了牛耕;汉代,牛耕普及?/p>

 

2

、分析古代耕作工具和耕作方式的影响?/p>

 

教师可以然后引出设问?/p>

为什么从春秋战国时期开始,

古代中国的农业一直都使用?/p>

耕,而没有得到突破性的进步呢?由此引出古代中国以自给自足的小农经济为主?/p>

 

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专题一古代中国的经济基本结构与特点

 

一

 

 

古代中国的农业经?/p>

 

课标要求?/p>

 

知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点?/p>

 

教学目标?/p>

 

?/p>

1

)知识与能力:了解中国远古时期,农业就占据了主导经济的地位。了解古代中

国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役,进而明白古代中

国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水

利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据?/p>

导的经济地位的原因,从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生

产工具的演进的了解,理解工具变革在生产发展中的关键作用,从而培养学生运用唯?/p>

主义观点分析问题和解决问题的能力?/p>

 

?/p>

2

)过程与方法:学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片?/p>

并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法?/p>

阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决?/p>

 

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3

)情感态度与价值观:通过对本课的学习,使学生知道古代中国有高度发达的?/p>

业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程,从而增强民族自

豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情?/p>

 

教学课时?/p>

1.5

课时?/p>

 

重点难点?/p>

 

重点?/p>

理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度?/p>

 

难点?/p>

理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系?/p>

理解土地集中与农?/p>

经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系?/p>

 

导入新课?/p>

 

打出十二生肖的图片,

(设问)

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十二生肖中有哪些与农业有关的动物?/p>

(马?/p>

羊?/p>

鸡?/p>

狗?/p>

猪?/p>

牛)

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(设问)

?/p>

为什么有如此多与农业相关的生肖?

(农业在古代的重要性地位)

?/p>

今天我们就来共同学习专题一第一节:古代农业经济?/p>

 

鉴于本节内容较松散,

可以先让学生快速阅读各目标题,

归纳出本节主要内容?/p>

然后

在教师引导下,使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容:农业的起源、农耕方式和

农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展?/p>

 

二、教学过?/p>

 

(一?/p>

“神农”的传说

 

投影

“神农氏?/p>

的图像及其相关传说?/p>

引导学生分析神农传说的意义以及农业在中国

古代的积极作用?/p>

 

投影半坡遗址?/p>

“粟和菜子?/p>

的图片,通过新石器时代的遗存,了解农耕作为最基本

的经济形式,支撑着中国古代的社会生产和社会生活?/p>

 

(二)从“刀耕火种”到“以牛田?/p>

 

1

、引导学生阅读教材归纳中国古代耕作方式和生产工具的演变?/p>

 

  

 

“火耕”→“耜耕”→“铁犁牛耕?/p>

 

利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰,以及耦犁等图片,增加学生的兴趣?/p>

 

注意知识点:春秋战国时期,采用了牛耕;汉代,牛耕普及?/p>

 

2

、分析古代耕作工具和耕作方式的影响?/p>

 

教师可以然后引出设问?/p>

为什么从春秋战国时期开始,

古代中国的农业一直都使用?/p>

耕,而没有得到突破性的进步呢?由此引出古代中国以自给自足的小农经济为主?/p>

 

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专题一古代中国的经济基本结构与特点

 

一

 

 

古代中国的农业经?/p>

 

课标要求?/p>

 

知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点?/p>

 

教学目标?/p>

 

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1

)知识与能力:了解中国远古时期,农业就占据了主导经济的地位。了解古代中

国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役,进而明白古代中

国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水

利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据?/p>

导的经济地位的原因,从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生

产工具的演进的了解,理解工具变革在生产发展中的关键作用,从而培养学生运用唯?/p>

主义观点分析问题和解决问题的能力?/p>

 

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2

)过程与方法:学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片?/p>

并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法?/p>

阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决?/p>

 

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3

)情感态度与价值观:通过对本课的学习,使学生知道古代中国有高度发达的?/p>

业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程,从而增强民族自

豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情?/p>

 

教学课时?/p>

1.5

课时?/p>

 

重点难点?/p>

 

重点?/p>

理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度?/p>

 

难点?/p>

理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系?/p>

理解土地集中与农?/p>

经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系?/p>

 

导入新课?/p>

 

打出十二生肖的图片,

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十二生肖中有哪些与农业有关的动物?/p>

(马?/p>

羊?/p>

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牛)

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为什么有如此多与农业相关的生肖?

(农业在古代的重要性地位)

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今天我们就来共同学习专题一第一节:古代农业经济?/p>

 

鉴于本节内容较松散,

可以先让学生快速阅读各目标题,

归纳出本节主要内容?/p>

然后

在教师引导下,使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容:农业的起源、农耕方式和

农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展?/p>

 

二、教学过?/p>

 

(一?/p>

“神农”的传说

 

投影

“神农氏?/p>

的图像及其相关传说?/p>

引导学生分析神农传说的意义以及农业在中国

古代的积极作用?/p>

 

投影半坡遗址?/p>

“粟和菜子?/p>

的图片,通过新石器时代的遗存,了解农耕作为最基本

的经济形式,支撑着中国古代的社会生产和社会生活?/p>

 

(二)从“刀耕火种”到“以牛田?/p>

 

1

、引导学生阅读教材归纳中国古代耕作方式和生产工具的演变?/p>

 

  

 

“火耕”→“耜耕”→“铁犁牛耕?/p>

 

利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰,以及耦犁等图片,增加学生的兴趣?/p>

 

注意知识点:春秋战国时期,采用了牛耕;汉代,牛耕普及?/p>

 

2

、分析古代耕作工具和耕作方式的影响?/p>

 

教师可以然后引出设问?/p>

为什么从春秋战国时期开始,

古代中国的农业一直都使用?/p>

耕,而没有得到突破性的进步呢?由此引出古代中国以自给自足的小农经济为主?/p>

 

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人民?高中历史必修2教案 - 百度文库
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专题一古代中国的经济基本结构与特点

 

一

 

 

古代中国的农业经?/p>

 

课标要求?/p>

 

知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点?/p>

 

教学目标?/p>

 

?/p>

1

)知识与能力:了解中国远古时期,农业就占据了主导经济的地位。了解古代中

国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役,进而明白古代中

国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水

利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据?/p>

导的经济地位的原因,从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生

产工具的演进的了解,理解工具变革在生产发展中的关键作用,从而培养学生运用唯?/p>

主义观点分析问题和解决问题的能力?/p>

 

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2

)过程与方法:学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片?/p>

并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法?/p>

阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决?/p>

 

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3

)情感态度与价值观:通过对本课的学习,使学生知道古代中国有高度发达的?/p>

业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程,从而增强民族自

豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情?/p>

 

教学课时?/p>

1.5

课时?/p>

 

重点难点?/p>

 

重点?/p>

理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度?/p>

 

难点?/p>

理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系?/p>

理解土地集中与农?/p>

经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系?/p>

 

导入新课?/p>

 

打出十二生肖的图片,

(设问)

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十二生肖中有哪些与农业有关的动物?/p>

(马?/p>

羊?/p>

鸡?/p>

狗?/p>

猪?/p>

牛)

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(设问)

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为什么有如此多与农业相关的生肖?

(农业在古代的重要性地位)

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今天我们就来共同学习专题一第一节:古代农业经济?/p>

 

鉴于本节内容较松散,

可以先让学生快速阅读各目标题,

归纳出本节主要内容?/p>

然后

在教师引导下,使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容:农业的起源、农耕方式和

农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展?/p>

 

二、教学过?/p>

 

(一?/p>

“神农”的传说

 

投影

“神农氏?/p>

的图像及其相关传说?/p>

引导学生分析神农传说的意义以及农业在中国

古代的积极作用?/p>

 

投影半坡遗址?/p>

“粟和菜子?/p>

的图片,通过新石器时代的遗存,了解农耕作为最基本

的经济形式,支撑着中国古代的社会生产和社会生活?/p>

 

(二)从“刀耕火种”到“以牛田?/p>

 

1

、引导学生阅读教材归纳中国古代耕作方式和生产工具的演变?/p>

 

  

 

“火耕”→“耜耕”→“铁犁牛耕?/p>

 

利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰,以及耦犁等图片,增加学生的兴趣?/p>

 

注意知识点:春秋战国时期,采用了牛耕;汉代,牛耕普及?/p>

 

2

、分析古代耕作工具和耕作方式的影响?/p>

 

教师可以然后引出设问?/p>

为什么从春秋战国时期开始,

古代中国的农业一直都使用?/p>

耕,而没有得到突破性的进步呢?由此引出古代中国以自给自足的小农经济为主?/p>

 



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