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【教育资料】小学五年级语文《走遍天下书为侣》教学案?/p>

 

 

师:作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的?你有什么感

受?

 

生:作者说总能从一本书中发现新东西,不管看过多少遍。我一

本书读两遍的时候都很少,也应该像作者一样从不同角度反复读书?/p>

有新的收获?/p>

 

生:我感到作者特别喜爱书,而且会阅读?/p>

 

师:正像同学们说的,作者对书有着深厚的感情。那么,作者是

如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?/p>

 

 

生:(再次默读课文)我觉得作者通过一个假设的情境,而且?/p>

了非常确切的比喻,把自己爱书的情感表达出来的?/p>

 

 

师:那么哪些比喻给你留下的印象最深?

 

 

生:作者把书比喻为家。提到家总让人感到温馨和留恋,而且?/p>

每天都回,谁也离不开,写出了对书的喜爱犹如爱家一样。读自己?/p>

爱的书,就是回自己温暖的家?/p>

 

 

生:作者将书比喻为家,不仅表达喜爱之情,还说明家从不同?/p>

度去看,会发现不同的美,来说明一本书值得反复去读?/p>

 

 

师:看来同学们体会到了这个比喻的生动与贴切。正是旧书不?/p>

百回读,熟读深思子自知。还有哪些比喻让你印象深刻呢?/p>

 

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【教育资料】小学五年级语文《走遍天下书为侣》教学案?/p>

 

 

师:作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的?你有什么感

受?

 

生:作者说总能从一本书中发现新东西,不管看过多少遍。我一

本书读两遍的时候都很少,也应该像作者一样从不同角度反复读书?/p>

有新的收获?/p>

 

生:我感到作者特别喜爱书,而且会阅读?/p>

 

师:正像同学们说的,作者对书有着深厚的感情。那么,作者是

如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?/p>

 

 

生:(再次默读课文)我觉得作者通过一个假设的情境,而且?/p>

了非常确切的比喻,把自己爱书的情感表达出来的?/p>

 

 

师:那么哪些比喻给你留下的印象最深?

 

 

生:作者把书比喻为家。提到家总让人感到温馨和留恋,而且?/p>

每天都回,谁也离不开,写出了对书的喜爱犹如爱家一样。读自己?/p>

爱的书,就是回自己温暖的家?/p>

 

 

生:作者将书比喻为家,不仅表达喜爱之情,还说明家从不同?/p>

度去看,会发现不同的美,来说明一本书值得反复去读?/p>

 

 

师:看来同学们体会到了这个比喻的生动与贴切。正是旧书不?/p>

百回读,熟读深思子自知。还有哪些比喻让你印象深刻呢?/p>

 

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师:作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的?你有什么感

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本书读两遍的时候都很少,也应该像作者一样从不同角度反复读书?/p>

有新的收获?/p>

 

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师:正像同学们说的,作者对书有着深厚的感情。那么,作者是

如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?/p>

 

 

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了非常确切的比喻,把自己爱书的情感表达出来的?/p>

 

 

师:那么哪些比喻给你留下的印象最深?

 

 

生:作者把书比喻为家。提到家总让人感到温馨和留恋,而且?/p>

每天都回,谁也离不开,写出了对书的喜爱犹如爱家一样。读自己?/p>

爱的书,就是回自己温暖的家?/p>

 

 

生:作者将书比喻为家,不仅表达喜爱之情,还说明家从不同?/p>

度去看,会发现不同的美,来说明一本书值得反复去读?/p>

 

 

师:看来同学们体会到了这个比喻的生动与贴切。正是旧书不?/p>

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受?

 

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本书读两遍的时候都很少,也应该像作者一样从不同角度反复读书?/p>

有新的收获?/p>

 

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师:正像同学们说的,作者对书有着深厚的感情。那么,作者是

如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?/p>

 

 

生:(再次默读课文)我觉得作者通过一个假设的情境,而且?/p>

了非常确切的比喻,把自己爱书的情感表达出来的?/p>

 

 

师:那么哪些比喻给你留下的印象最深?

 

 

生:作者把书比喻为家。提到家总让人感到温馨和留恋,而且?/p>

每天都回,谁也离不开,写出了对书的喜爱犹如爱家一样。读自己?/p>

爱的书,就是回自己温暖的家?/p>

 

 

生:作者将书比喻为家,不仅表达喜爱之情,还说明家从不同?/p>

度去看,会发现不同的美,来说明一本书值得反复去读?/p>

 

 

师:看来同学们体会到了这个比喻的生动与贴切。正是旧书不?/p>

百回读,熟读深思子自知。还有哪些比喻让你印象深刻呢?/p>

 



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