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优秀范文

 

《爸爸(妈妈),我爱你!》作后评讲教?/p>

 

建湖县马庄小?/p>

  

吴春?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、回顾习作要求,抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感?/p>

 

2

、阅读教师批注的

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边批

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总批

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,读懂老师提出的意见?/p>

 

3

、培养学生认真修改习作的良好习惯?/p>

 

教学重点?/p>

 

抓住人物的心理活动来反映人物情感的表达方式?/p>

 

教学准备?/p>

 

教学课件

 

学程预设?/p>

 

一、仔细观察,引入课题?/p>

 

结合幻灯片的内容,引导学生观察,说话,引出课堂教学内容。(结合康乃馨、文字、背景音乐明

确本次作文评讲的内容?/p>

 

二、结合批阅,总体评价?/p>

 

1

、回顾习作要求:

 

⑴、回想爸爸妈妈对你的无限关爱,对爸爸妈妈认真地表达你的爱?/p>

 

⑵、表达爱的时候,要看着爸爸妈妈的眼睛,动情地说,也可以写在纸上给他(她)看?/p>

 

⑶、按事情发展的顺序,把整个过程写下来?/p>

 

⑷、要求内容具体,写好人物的表情、动作、心理活动?/p>

 

2

、结合自我习作实践,你觉得习作要求中哪些内容值得注意的?

 

学生结合习作要求以及自己在作文完成中的经验,着重抓住写好人物的表情、动作、心理(教师?

据情况板书:仔细观察

  

心理活动?/p>

 

3

、总结本次习作的具体情况?/p>

 

⑴、在选材方面,绝大部分同学都以老师布置的实践作?/p>

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对父母大声说?/p>

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我爱?/p>

’?/p>

为内容,抓住?

件发展的过程进行重点描述?/p>

 

具体的表现方法中,有许多同学采用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写?/p>

 

语言的组织方面还存在着语意表达不清,前后搭配不当,语序混乱、模糊等不足。(师读总体情况?/p>

 

⑵、组织一?/p>

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颁奖仪式

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最佳整洁奖

 

  

最佳语言表达?/p>

 

  

最佳人物表现奖

 

  

最佳心理刻画奖

 

  

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《爸爸(妈妈),我爱你!》作后评讲教?/p>

 

建湖县马庄小?/p>

  

吴春?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、回顾习作要求,抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感?/p>

 

2

、阅读教师批注的

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边批

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总批

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,读懂老师提出的意见?/p>

 

3

、培养学生认真修改习作的良好习惯?/p>

 

教学重点?/p>

 

抓住人物的心理活动来反映人物情感的表达方式?/p>

 

教学准备?/p>

 

教学课件

 

学程预设?/p>

 

一、仔细观察,引入课题?/p>

 

结合幻灯片的内容,引导学生观察,说话,引出课堂教学内容。(结合康乃馨、文字、背景音乐明

确本次作文评讲的内容?/p>

 

二、结合批阅,总体评价?/p>

 

1

、回顾习作要求:

 

⑴、回想爸爸妈妈对你的无限关爱,对爸爸妈妈认真地表达你的爱?/p>

 

⑵、表达爱的时候,要看着爸爸妈妈的眼睛,动情地说,也可以写在纸上给他(她)看?/p>

 

⑶、按事情发展的顺序,把整个过程写下来?/p>

 

⑷、要求内容具体,写好人物的表情、动作、心理活动?/p>

 

2

、结合自我习作实践,你觉得习作要求中哪些内容值得注意的?

 

学生结合习作要求以及自己在作文完成中的经验,着重抓住写好人物的表情、动作、心理(教师?

据情况板书:仔细观察

  

心理活动?/p>

 

3

、总结本次习作的具体情况?/p>

 

⑴、在选材方面,绝大部分同学都以老师布置的实践作?/p>

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对父母大声说?/p>

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我爱?/p>

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为内容,抓住?

件发展的过程进行重点描述?/p>

 

具体的表现方法中,有许多同学采用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写?/p>

 

语言的组织方面还存在着语意表达不清,前后搭配不当,语序混乱、模糊等不足。(师读总体情况?/p>

 

⑵、组织一?/p>

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颁奖仪式

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最佳整洁奖

 

  

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最佳心理刻画奖

 

  

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《爸爸(妈妈),我爱你!》作后评讲教?/p>

 

建湖县马庄小?/p>

  

吴春?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、回顾习作要求,抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感?/p>

 

2

、阅读教师批注的

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总批

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,读懂老师提出的意见?/p>

 

3

、培养学生认真修改习作的良好习惯?/p>

 

教学重点?/p>

 

抓住人物的心理活动来反映人物情感的表达方式?/p>

 

教学准备?/p>

 

教学课件

 

学程预设?/p>

 

一、仔细观察,引入课题?/p>

 

结合幻灯片的内容,引导学生观察,说话,引出课堂教学内容。(结合康乃馨、文字、背景音乐明

确本次作文评讲的内容?/p>

 

二、结合批阅,总体评价?/p>

 

1

、回顾习作要求:

 

⑴、回想爸爸妈妈对你的无限关爱,对爸爸妈妈认真地表达你的爱?/p>

 

⑵、表达爱的时候,要看着爸爸妈妈的眼睛,动情地说,也可以写在纸上给他(她)看?/p>

 

⑶、按事情发展的顺序,把整个过程写下来?/p>

 

⑷、要求内容具体,写好人物的表情、动作、心理活动?/p>

 

2

、结合自我习作实践,你觉得习作要求中哪些内容值得注意的?

 

学生结合习作要求以及自己在作文完成中的经验,着重抓住写好人物的表情、动作、心理(教师?

据情况板书:仔细观察

  

心理活动?/p>

 

3

、总结本次习作的具体情况?/p>

 

⑴、在选材方面,绝大部分同学都以老师布置的实践作?/p>

?/p>

对父母大声说?/p>

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我爱?/p>

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为内容,抓住?

件发展的过程进行重点描述?/p>

 

具体的表现方法中,有许多同学采用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写?/p>

 

语言的组织方面还存在着语意表达不清,前后搭配不当,语序混乱、模糊等不足。(师读总体情况?/p>

 

⑵、组织一?/p>

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最佳整洁奖

 

  

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最佳心理刻画奖

 

  

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六年级语文上册练习二作文作后讲评 - 百度文库
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《爸爸(妈妈),我爱你!》作后评讲教?/p>

 

建湖县马庄小?/p>

  

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1

、回顾习作要求,抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感?/p>

 

2

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,读懂老师提出的意见?/p>

 

3

、培养学生认真修改习作的良好习惯?/p>

 

教学重点?/p>

 

抓住人物的心理活动来反映人物情感的表达方式?/p>

 

教学准备?/p>

 

教学课件

 

学程预设?/p>

 

一、仔细观察,引入课题?/p>

 

结合幻灯片的内容,引导学生观察,说话,引出课堂教学内容。(结合康乃馨、文字、背景音乐明

确本次作文评讲的内容?/p>

 

二、结合批阅,总体评价?/p>

 

1

、回顾习作要求:

 

⑴、回想爸爸妈妈对你的无限关爱,对爸爸妈妈认真地表达你的爱?/p>

 

⑵、表达爱的时候,要看着爸爸妈妈的眼睛,动情地说,也可以写在纸上给他(她)看?/p>

 

⑶、按事情发展的顺序,把整个过程写下来?/p>

 

⑷、要求内容具体,写好人物的表情、动作、心理活动?/p>

 

2

、结合自我习作实践,你觉得习作要求中哪些内容值得注意的?

 

学生结合习作要求以及自己在作文完成中的经验,着重抓住写好人物的表情、动作、心理(教师?

据情况板书:仔细观察

  

心理活动?/p>

 

3

、总结本次习作的具体情况?/p>

 

⑴、在选材方面,绝大部分同学都以老师布置的实践作?/p>

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对父母大声说?/p>

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我爱?/p>

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为内容,抓住?

件发展的过程进行重点描述?/p>

 

具体的表现方法中,有许多同学采用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写?/p>

 

语言的组织方面还存在着语意表达不清,前后搭配不当,语序混乱、模糊等不足。(师读总体情况?/p>

 

⑵、组织一?/p>

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颁奖仪式

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最佳整洁奖

 

  

最佳语言表达?/p>

 

  

最佳人物表现奖

 

  

最佳心理刻画奖

 

  



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