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课题

 

鹿角和鹿?/p>

 

 

课型

 

讲读课文

 

 

授课

 

时间

 

2

课时

 

 

教学

 

目标

 

知识与技能:

 

1.

会认本课“皱、配”等

9

个字,其中四个多音字“称、禁、撒、挣?/p>

,会?/p>

“鹿、塘”等

12

个字,理解相应的词语?/p>

 

2.

通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度?/p>

 

过程与方法:

 

    1.

学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容?/p>

 

2.

展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处?/p>

 

教学

 

重点

 

 

 

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度?/p>

 

教学

 

难点

 

读懂课文,体会故事所讲述的道理?/p>

 

第一课时

 

教学

 

目标

 

1.

会认本课“皱、配”等

9

个字,其中四个多音字“称、禁、撒、挣?/p>

,会?/p>

“鹿、塘”等

12

个字,理解相应的词语?/p>

 

2.

正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容?/p>

 

教具

 

准备

 

课件?/p>

  

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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一、情景导入,激发兴趣?/p>

 

1.

(课件出?/p>

2

?/p>

:在大森林里,有一美丽的小鹿。同

学们,你们喜欢它?/p>

?

最喜欢它的什?/p>

? 

2.

这头鹿也认为自己的角很美?/p>

可是它经历了一件事?/p>

使它改变了一些看法,这到底是怎么回事呢?

 

【设计意图:

出示课件?

创设情境,激情导入,

使学生兴趣浓厚地投入

到新课的学习中?/p>

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课题

 

鹿角和鹿?/p>

 

 

课型

 

讲读课文

 

 

授课

 

时间

 

2

课时

 

 

教学

 

目标

 

知识与技能:

 

1.

会认本课“皱、配”等

9

个字,其中四个多音字“称、禁、撒、挣?/p>

,会?/p>

“鹿、塘”等

12

个字,理解相应的词语?/p>

 

2.

通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度?/p>

 

过程与方法:

 

    1.

学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容?/p>

 

2.

展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处?/p>

 

教学

 

重点

 

 

 

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度?/p>

 

教学

 

难点

 

读懂课文,体会故事所讲述的道理?/p>

 

第一课时

 

教学

 

目标

 

1.

会认本课“皱、配”等

9

个字,其中四个多音字“称、禁、撒、挣?/p>

,会?/p>

“鹿、塘”等

12

个字,理解相应的词语?/p>

 

2.

正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容?/p>

 

教具

 

准备

 

课件?/p>

  

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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一、情景导入,激发兴趣?/p>

 

1.

(课件出?/p>

2

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:在大森林里,有一美丽的小鹿。同

学们,你们喜欢它?/p>

?

最喜欢它的什?/p>

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2.

这头鹿也认为自己的角很美?/p>

可是它经历了一件事?/p>

使它改变了一些看法,这到底是怎么回事呢?

 

【设计意图:

出示课件?

创设情境,激情导入,

使学生兴趣浓厚地投入

到新课的学习中?/p>

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鹿角和鹿?/p>

 

 

课型

 

讲读课文

 

 

授课

 

时间

 

2

课时

 

 

教学

 

目标

 

知识与技能:

 

1.

会认本课“皱、配”等

9

个字,其中四个多音字“称、禁、撒、挣?/p>

,会?/p>

“鹿、塘”等

12

个字,理解相应的词语?/p>

 

2.

通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度?/p>

 

过程与方法:

 

    1.

学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容?/p>

 

2.

展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处?/p>

 

教学

 

重点

 

 

 

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度?/p>

 

教学

 

难点

 

读懂课文,体会故事所讲述的道理?/p>

 

第一课时

 

教学

 

目标

 

1.

会认本课“皱、配”等

9

个字,其中四个多音字“称、禁、撒、挣?/p>

,会?/p>

“鹿、塘”等

12

个字,理解相应的词语?/p>

 

2.

正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容?/p>

 

教具

 

准备

 

课件?/p>

  

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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一、情景导入,激发兴趣?/p>

 

1.

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学们,你们喜欢它?/p>

?

最喜欢它的什?/p>

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2.

这头鹿也认为自己的角很美?/p>

可是它经历了一件事?/p>

使它改变了一些看法,这到底是怎么回事呢?

 

【设计意图:

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创设情境,激情导入,

使学生兴趣浓厚地投入

到新课的学习中?/p>

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(三下??鹿角和鹿腿教?课程拓展+课后习题+答案 - 百度文库
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鹿角和鹿?/p>

 

 

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讲读课文

 

 

授课

 

时间

 

2

课时

 

 

教学

 

目标

 

知识与技能:

 

1.

会认本课“皱、配”等

9

个字,其中四个多音字“称、禁、撒、挣?/p>

,会?/p>

“鹿、塘”等

12

个字,理解相应的词语?/p>

 

2.

通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度?/p>

 

过程与方法:

 

    1.

学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容?/p>

 

2.

展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处?/p>

 

教学

 

重点

 

 

 

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度?/p>

 

教学

 

难点

 

读懂课文,体会故事所讲述的道理?/p>

 

第一课时

 

教学

 

目标

 

1.

会认本课“皱、配”等

9

个字,其中四个多音字“称、禁、撒、挣?/p>

,会?/p>

“鹿、塘”等

12

个字,理解相应的词语?/p>

 

2.

正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容?/p>

 

教具

 

准备

 

课件?/p>

  

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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一、情景导入,激发兴趣?/p>

 

1.

(课件出?/p>

2

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:在大森林里,有一美丽的小鹿。同

学们,你们喜欢它?/p>

?

最喜欢它的什?/p>

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2.

这头鹿也认为自己的角很美?/p>

可是它经历了一件事?/p>

使它改变了一些看法,这到底是怎么回事呢?

 

【设计意图:

出示课件?

创设情境,激情导入,

使学生兴趣浓厚地投入

到新课的学习中?/p>

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