教学内容
乘法分配?/p>
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新授?/p>
教学目标
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识、能力?/p>
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面)
1
、通过计算、观察、交流、归纳的数学活动,经历探索乘法分配律的过程?/p>
2
、理解并用字母表示乘法分配律,能运用乘法分配律进行简便运算?/p>
3
、在探索乘法分配律的过程中,能进行有条理的思考,并能对获得的结论的合理性作?/p>
解释?/p>
重点、难?/p>
和关?/p>
重点:探索乘法分配律,并理解运用乘法分配律作简单的简算题?/p>
难点:会用字母表示乘法交换和结合律?/p>
教具准备
情境?/p>
课时安排
3
课时
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2
课时
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一、问题情?/p>
师:上节课我们已经学习了乘法交换律、结合律?/p>
今天我们继续学习乘法的运算定律。请看情境图?/p>
师:
这是饭店屏风的图?/p>
仔细观察?/p>
说说屏风什?/p>
样?
二、乘法分配律
1
、学生尝试解决问?/p>
师:
:两扇屏风一共有多少块玻璃?自己试着算一
算?/p>
2
、交流算?/p>
师:
谁愿意把自己的计算结果告诉大家,
再说说你
是怎样想的?/p>
3
、交流发?/p>
师:观察这两个算式你发现什么?
4
、计算试一?/p>
师:
好,
下面咱们再做几道题,
验证一下是不是?/p>
样的两个算式得数就真的相等?/p>
做书
24
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试一?/p>
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1
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交流发现,归纳出乘法分配?/p>
师:先观察竖着的两个算式有什么特点?
师:
通过
4
组题的验证我们发现了什么?能不能用
语言描述一下?
师最后总结?/p>
两个数的和乘以一个数?/p>
等于这两?/p>
数分别乘以这个数,再把它们的积相加。这就叫?/p>
乘法分配律?/p>
如果我们?/p>
a
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b
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c
分别表示
3
个数?/p>
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a+b)×c=a×c+b×c
指明读、口述?/p>
生:左边的屏风有
5
排玻璃,每排
12
块,右边?/p>
屏风也有
5
排玻璃,但每排是
9
块?/p>
生自主计算,教师巡视?/p>
交流计算方法和结果?/p>
生:
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12+9
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×5
生:
12×5+9×5
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21×5
?/p>
60+45
?/p>
105
?/p>
105
生:两个算式是相等的。…?/p>
学生观察、计算?/p>
生:跟刚才做的题一样:一个是两个数的和乘?/p>
一个数,一个是两个数分别乘以一个数,再把它
们的积相?/p>
生:两个数的和乘以一个数,等于这两个数分?/p>
乘以这个数,再把它们的积相加
生:
?/p>
a+b)×c=a×c+b×c
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