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《愚公移山?/p>

 

课题

 

《愚公移山?/p>

 

课型

 

文言文讲读课

 

教材分析

 

 

《愚公移山》选自《列子。汤问》,是脍炙人口的古代寓言故事。虽然它在人

教版语文教材九年级下册中只是一篇自读课文,

但是它有三大特点值得教学?/p>

一

是故事情节完整曲折,

人物形象鲜明生动?/p>

又带有浓郁的神话色彩?/p>

可读性较强;

二是艺术手法成熟高超,对比、衬托、铺垫及悬念的设置使故事生动有趣;三?/p>

寓意深刻?/p>

它反映了人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力以及为理想而献身的?/p>

神。这样的价值观对于引导学生正能量来说,具有很大的积极意义?/p>

 

学情分析

 

    

学生经过三年的学习,

已经基本掌握了常用文言词汇的意义,

具备了基本的

翻译文言句子的能力,并对词类活用、古今异义、一词多义、倒装句式等文言?

识能够运用,他们具备了一定的自学文言文的能力?/p>

 

教学

 

目标

 

 

知识目标?/p>

 

    1

.正确理解有关实词、虚词的含义

 

    2

.明确故事寓意和分析愚公的形象?/p>

 

    

能力目标?/p>

 

    1.

流畅地朗读课文,并能背诵,以增强文言文语感?/p>

 

    2.

分析人物对话把握人物形象?/p>

 

    3.

体会对比、衬托手法的表达效果?/p>

 

    

情感态度与价值观?/p>

 

    

学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,培养顽强的毅力和克服困难?/p>

战胜困难的勇气和决心?/p>

 

教学

 

重点

 

1.

积累文言文常用实词与虚词?/p>

 

2.

理解故事深刻的寓意?/p>

  

教学

 

难点

 

1

.神话色彩结尾的作用

 

?/p>

  

2

.“愚公移山”的现实意义?/p>

 

教法学法

 

1.

小组合作交流?/p>

 

2.

诵读法?/p>

 

3.

多媒体辅助教学?/p>

 

教学准备

 

1.

早自习时布置朗读任务,扫清字音障碍,并熟悉课文下的注释?/p>

 

2.

提前做好教学课件,设计好主问题?/p>

 

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《愚公移山?/p>

 

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《愚公移山?/p>

 

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文言文讲读课

 

教材分析

 

 

《愚公移山》选自《列子。汤问》,是脍炙人口的古代寓言故事。虽然它在人

教版语文教材九年级下册中只是一篇自读课文,

但是它有三大特点值得教学?/p>

一

是故事情节完整曲折,

人物形象鲜明生动?/p>

又带有浓郁的神话色彩?/p>

可读性较强;

二是艺术手法成熟高超,对比、衬托、铺垫及悬念的设置使故事生动有趣;三?/p>

寓意深刻?/p>

它反映了人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力以及为理想而献身的?/p>

神。这样的价值观对于引导学生正能量来说,具有很大的积极意义?/p>

 

学情分析

 

    

学生经过三年的学习,

已经基本掌握了常用文言词汇的意义,

具备了基本的

翻译文言句子的能力,并对词类活用、古今异义、一词多义、倒装句式等文言?

识能够运用,他们具备了一定的自学文言文的能力?/p>

 

教学

 

目标

 

 

知识目标?/p>

 

    1

.正确理解有关实词、虚词的含义

 

    2

.明确故事寓意和分析愚公的形象?/p>

 

    

能力目标?/p>

 

    1.

流畅地朗读课文,并能背诵,以增强文言文语感?/p>

 

    2.

分析人物对话把握人物形象?/p>

 

    3.

体会对比、衬托手法的表达效果?/p>

 

    

情感态度与价值观?/p>

 

    

学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,培养顽强的毅力和克服困难?/p>

战胜困难的勇气和决心?/p>

 

教学

 

重点

 

1.

积累文言文常用实词与虚词?/p>

 

2.

理解故事深刻的寓意?/p>

  

教学

 

难点

 

1

.神话色彩结尾的作用

 

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2

.“愚公移山”的现实意义?/p>

 

教法学法

 

1.

小组合作交流?/p>

 

2.

诵读法?/p>

 

3.

多媒体辅助教学?/p>

 

教学准备

 

1.

早自习时布置朗读任务,扫清字音障碍,并熟悉课文下的注释?/p>

 

2.

提前做好教学课件,设计好主问题?/p>

 

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《愚公移山?/p>

 

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文言文讲读课

 

教材分析

 

 

《愚公移山》选自《列子。汤问》,是脍炙人口的古代寓言故事。虽然它在人

教版语文教材九年级下册中只是一篇自读课文,

但是它有三大特点值得教学?/p>

一

是故事情节完整曲折,

人物形象鲜明生动?/p>

又带有浓郁的神话色彩?/p>

可读性较强;

二是艺术手法成熟高超,对比、衬托、铺垫及悬念的设置使故事生动有趣;三?/p>

寓意深刻?/p>

它反映了人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力以及为理想而献身的?/p>

神。这样的价值观对于引导学生正能量来说,具有很大的积极意义?/p>

 

学情分析

 

    

学生经过三年的学习,

已经基本掌握了常用文言词汇的意义,

具备了基本的

翻译文言句子的能力,并对词类活用、古今异义、一词多义、倒装句式等文言?

识能够运用,他们具备了一定的自学文言文的能力?/p>

 

教学

 

目标

 

 

知识目标?/p>

 

    1

.正确理解有关实词、虚词的含义

 

    2

.明确故事寓意和分析愚公的形象?/p>

 

    

能力目标?/p>

 

    1.

流畅地朗读课文,并能背诵,以增强文言文语感?/p>

 

    2.

分析人物对话把握人物形象?/p>

 

    3.

体会对比、衬托手法的表达效果?/p>

 

    

情感态度与价值观?/p>

 

    

学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,培养顽强的毅力和克服困难?/p>

战胜困难的勇气和决心?/p>

 

教学

 

重点

 

1.

积累文言文常用实词与虚词?/p>

 

2.

理解故事深刻的寓意?/p>

  

教学

 

难点

 

1

.神话色彩结尾的作用

 

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2

.“愚公移山”的现实意义?/p>

 

教法学法

 

1.

小组合作交流?/p>

 

2.

诵读法?/p>

 

3.

多媒体辅助教学?/p>

 

教学准备

 

1.

早自习时布置朗读任务,扫清字音障碍,并熟悉课文下的注释?/p>

 

2.

提前做好教学课件,设计好主问题?/p>

 

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九年级语文下?第六单元 ?3?愚公移山教案 (新版)新人教版 - 百度文库
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教材分析

 

 

《愚公移山》选自《列子。汤问》,是脍炙人口的古代寓言故事。虽然它在人

教版语文教材九年级下册中只是一篇自读课文,

但是它有三大特点值得教学?/p>

一

是故事情节完整曲折,

人物形象鲜明生动?/p>

又带有浓郁的神话色彩?/p>

可读性较强;

二是艺术手法成熟高超,对比、衬托、铺垫及悬念的设置使故事生动有趣;三?/p>

寓意深刻?/p>

它反映了人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力以及为理想而献身的?/p>

神。这样的价值观对于引导学生正能量来说,具有很大的积极意义?/p>

 

学情分析

 

    

学生经过三年的学习,

已经基本掌握了常用文言词汇的意义,

具备了基本的

翻译文言句子的能力,并对词类活用、古今异义、一词多义、倒装句式等文言?

识能够运用,他们具备了一定的自学文言文的能力?/p>

 

教学

 

目标

 

 

知识目标?/p>

 

    1

.正确理解有关实词、虚词的含义

 

    2

.明确故事寓意和分析愚公的形象?/p>

 

    

能力目标?/p>

 

    1.

流畅地朗读课文,并能背诵,以增强文言文语感?/p>

 

    2.

分析人物对话把握人物形象?/p>

 

    3.

体会对比、衬托手法的表达效果?/p>

 

    

情感态度与价值观?/p>

 

    

学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,培养顽强的毅力和克服困难?/p>

战胜困难的勇气和决心?/p>

 

教学

 

重点

 

1.

积累文言文常用实词与虚词?/p>

 

2.

理解故事深刻的寓意?/p>

  

教学

 

难点

 

1

.神话色彩结尾的作用

 

?/p>

  

2

.“愚公移山”的现实意义?/p>

 

教法学法

 

1.

小组合作交流?/p>

 

2.

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3.

多媒体辅助教学?/p>

 

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1.

早自习时布置朗读任务,扫清字音障碍,并熟悉课文下的注释?/p>

 

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提前做好教学课件,设计好主问题?/p>

 



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