《愚公移山?/p>
课题
《愚公移山?/p>
课型
文言文讲读课
教材分析
《愚公移山》选自《列子。汤问》,是脍炙人口的古代寓言故事。虽然它在人
教版语文教材九年级下册中只是一篇自读课文,
但是它有三大特点值得教学?/p>
一
是故事情节完整曲折,
人物形象鲜明生动?/p>
又带有浓郁的神话色彩?/p>
可读性较强;
二是艺术手法成熟高超,对比、衬托、铺垫及悬念的设置使故事生动有趣;三?/p>
寓意深刻?/p>
它反映了人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力以及为理想而献身的?/p>
神。这样的价值观对于引导学生正能量来说,具有很大的积极意义?/p>
学情分析
学生经过三年的学习,
已经基本掌握了常用文言词汇的意义,
具备了基本的
翻译文言句子的能力,并对词类活用、古今异义、一词多义、倒装句式等文言?
识能够运用,他们具备了一定的自学文言文的能力?/p>
教学
目标
知识目标?/p>
1
.正确理解有关实词、虚词的含义
2
.明确故事寓意和分析愚公的形象?/p>
能力目标?/p>
1.
流畅地朗读课文,并能背诵,以增强文言文语感?/p>
2.
分析人物对话把握人物形象?/p>
3.
体会对比、衬托手法的表达效果?/p>
情感态度与价值观?/p>
学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,培养顽强的毅力和克服困难?/p>
战胜困难的勇气和决心?/p>
教学
重点
1.
积累文言文常用实词与虚词?/p>
2.
理解故事深刻的寓意?/p>
教学
难点
1
.神话色彩结尾的作用
?/p>
2
.“愚公移山”的现实意义?/p>
教法学法
1.
小组合作交流?/p>
2.
诵读法?/p>
3.
多媒体辅助教学?/p>
教学准备
1.
早自习时布置朗读任务,扫清字音障碍,并熟悉课文下的注释?/p>
2.
提前做好教学课件,设计好主问题?/p>