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《做知法守法用法的人?/p>

 

 

 

初中思想品德教材从结构上来看?/p>

每册书都是以三级标题组织教学内容?/p>

以学生的生活

逻辑为主线,

以相关学科知识为背景和支持,

每个阶段教学内容的核心观念都不相同:

七年

级以“关爱、自尊、自强”为主;八年级强调的是“交往、合作、权利和义务”;九年级则

?/p>

“责任?/p>

参与?/p>

选择?/p>

的内容为核心?/p>

与核心观念相对应?/p>

每个年级也有不同的教育主题:

七年级:珍惜初中生活,做生活的主人;八年级:学会交往与合作,维护权利,履行义务;

九年级:承担责任,参与社会生活,选择希望人生。从教材的特点来看,教材整体设计形式

多样,具有情境化、生活化、思维化、活动化和综合化的特点?/p>

 

 

 

 

 

对于这一单元的内容我主要从三个方面来分析,说课标,说教材,说建议。一说课标,

主要说课标要求和内容标准?/p>

 

 

 

 

 

依据课程总目标,每个单元的内容标准都不相同,

第一单元“做自尊自信的人”要求能

正确认识和评价自己,

懂得自尊与他尊,

养成自尊自信的生活态度?/p>

第二单元要求能主动锻

炼个性心理品质,

养成自立自强的生活态度?/p>

理解权利与义务的关系?/p>

正确认识挫折和逆境?/p>

第三单元要求能分析并战胜挫折和逆境?/p>

磨砺意志、陶冶情感,形成良好的学习?/p>

劳动习惯

和生活态度。第四单元要求:(一?/p>

3.1

知道法律是是由国家制定的并由国家强制力来保证

实施的一种特殊的行为规范。(一?/p>

3.2

懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,?/p>

过解决纠纷和制裁违法犯罪?/p>

维护人们的合法权益?/p>

(一?/p>

3.4

了解一般违法与犯罪的区别,

知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪?/p>

(二?/p>

3.3

知道法律保护公民的生命和

健康不受侵害。(二)

3.4

了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。(一?/p>

3.5

学习在日?/p>

活中自我保护的方法和技能,

知道未成年人获得法律帮助的方式和途径?/p>

树立自我保护意识?/p>

能够运用法律同违法犯罪行为作斗争?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

从知识内容上来看?/p>

本单元是七年级下册教材的最后一个单元?/p>

是前三个单元自尊自信?/p>

自立自强?/p>

坚强意志等良好个性品质形成的必备条件?/p>

在学习了七年级上册第四单?/p>

“过?/p>

康、安全的生活”的基础之上,要求学生能深入了解法律,做一个知法守法用法的人,同时

也为以后学习相关法律知识做好铺垫?/p>

本单元共编排了两课内容,

《感受法律的尊严?/p>

?/p>

《法

律护我成长》,这样的安排不同于其他版本的教材,比如苏教版七下第五单元第

20

课安?/p>

的是《法律护我成长》,

23

课安排的是《不以规矩,难成方圆》,八下第五单元?/p>

14

课安

排的?/p>

《法律就在我们身边》的内容。相比之下,人教版这样的安排更加体现了知识的联系

性?/p>

 

 

 

 

 

那这些内容之间,

以及这些内容与其它内容之间有着怎样的联系呢?/p>

我们先来看知识的

横向联系?/p>

首先我们从课的角度来看,

第七课三个框题和第八课两个框题之间都体现?/p>

“是

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《做知法守法用法的人?/p>

 

 

 

初中思想品德教材从结构上来看?/p>

每册书都是以三级标题组织教学内容?/p>

以学生的生活

逻辑为主线,

以相关学科知识为背景和支持,

每个阶段教学内容的核心观念都不相同:

七年

级以“关爱、自尊、自强”为主;八年级强调的是“交往、合作、权利和义务”;九年级则

?/p>

“责任?/p>

参与?/p>

选择?/p>

的内容为核心?/p>

与核心观念相对应?/p>

每个年级也有不同的教育主题:

七年级:珍惜初中生活,做生活的主人;八年级:学会交往与合作,维护权利,履行义务;

九年级:承担责任,参与社会生活,选择希望人生。从教材的特点来看,教材整体设计形式

多样,具有情境化、生活化、思维化、活动化和综合化的特点?/p>

 

 

 

 

 

对于这一单元的内容我主要从三个方面来分析,说课标,说教材,说建议。一说课标,

主要说课标要求和内容标准?/p>

 

 

 

 

 

依据课程总目标,每个单元的内容标准都不相同,

第一单元“做自尊自信的人”要求能

正确认识和评价自己,

懂得自尊与他尊,

养成自尊自信的生活态度?/p>

第二单元要求能主动锻

炼个性心理品质,

养成自立自强的生活态度?/p>

理解权利与义务的关系?/p>

正确认识挫折和逆境?/p>

第三单元要求能分析并战胜挫折和逆境?/p>

磨砺意志、陶冶情感,形成良好的学习?/p>

劳动习惯

和生活态度。第四单元要求:(一?/p>

3.1

知道法律是是由国家制定的并由国家强制力来保证

实施的一种特殊的行为规范。(一?/p>

3.2

懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,?/p>

过解决纠纷和制裁违法犯罪?/p>

维护人们的合法权益?/p>

(一?/p>

3.4

了解一般违法与犯罪的区别,

知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪?/p>

(二?/p>

3.3

知道法律保护公民的生命和

健康不受侵害。(二)

3.4

了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。(一?/p>

3.5

学习在日?/p>

活中自我保护的方法和技能,

知道未成年人获得法律帮助的方式和途径?/p>

树立自我保护意识?/p>

能够运用法律同违法犯罪行为作斗争?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

从知识内容上来看?/p>

本单元是七年级下册教材的最后一个单元?/p>

是前三个单元自尊自信?/p>

自立自强?/p>

坚强意志等良好个性品质形成的必备条件?/p>

在学习了七年级上册第四单?/p>

“过?/p>

康、安全的生活”的基础之上,要求学生能深入了解法律,做一个知法守法用法的人,同时

也为以后学习相关法律知识做好铺垫?/p>

本单元共编排了两课内容,

《感受法律的尊严?/p>

?/p>

《法

律护我成长》,这样的安排不同于其他版本的教材,比如苏教版七下第五单元第

20

课安?/p>

的是《法律护我成长》,

23

课安排的是《不以规矩,难成方圆》,八下第五单元?/p>

14

课安

排的?/p>

《法律就在我们身边》的内容。相比之下,人教版这样的安排更加体现了知识的联系

性?/p>

 

 

 

 

 

那这些内容之间,

以及这些内容与其它内容之间有着怎样的联系呢?/p>

我们先来看知识的

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首先我们从课的角度来看,

第七课三个框题和第八课两个框题之间都体现?/p>

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初中思想品德教材从结构上来看?/p>

每册书都是以三级标题组织教学内容?/p>

以学生的生活

逻辑为主线,

以相关学科知识为背景和支持,

每个阶段教学内容的核心观念都不相同:

七年

级以“关爱、自尊、自强”为主;八年级强调的是“交往、合作、权利和义务”;九年级则

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“责任?/p>

参与?/p>

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的内容为核心?/p>

与核心观念相对应?/p>

每个年级也有不同的教育主题:

七年级:珍惜初中生活,做生活的主人;八年级:学会交往与合作,维护权利,履行义务;

九年级:承担责任,参与社会生活,选择希望人生。从教材的特点来看,教材整体设计形式

多样,具有情境化、生活化、思维化、活动化和综合化的特点?/p>

 

 

 

 

 

对于这一单元的内容我主要从三个方面来分析,说课标,说教材,说建议。一说课标,

主要说课标要求和内容标准?/p>

 

 

 

 

 

依据课程总目标,每个单元的内容标准都不相同,

第一单元“做自尊自信的人”要求能

正确认识和评价自己,

懂得自尊与他尊,

养成自尊自信的生活态度?/p>

第二单元要求能主动锻

炼个性心理品质,

养成自立自强的生活态度?/p>

理解权利与义务的关系?/p>

正确认识挫折和逆境?/p>

第三单元要求能分析并战胜挫折和逆境?/p>

磨砺意志、陶冶情感,形成良好的学习?/p>

劳动习惯

和生活态度。第四单元要求:(一?/p>

3.1

知道法律是是由国家制定的并由国家强制力来保证

实施的一种特殊的行为规范。(一?/p>

3.2

懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,?/p>

过解决纠纷和制裁违法犯罪?/p>

维护人们的合法权益?/p>

(一?/p>

3.4

了解一般违法与犯罪的区别,

知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪?/p>

(二?/p>

3.3

知道法律保护公民的生命和

健康不受侵害。(二)

3.4

了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。(一?/p>

3.5

学习在日?/p>

活中自我保护的方法和技能,

知道未成年人获得法律帮助的方式和途径?/p>

树立自我保护意识?/p>

能够运用法律同违法犯罪行为作斗争?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

从知识内容上来看?/p>

本单元是七年级下册教材的最后一个单元?/p>

是前三个单元自尊自信?/p>

自立自强?/p>

坚强意志等良好个性品质形成的必备条件?/p>

在学习了七年级上册第四单?/p>

“过?/p>

康、安全的生活”的基础之上,要求学生能深入了解法律,做一个知法守法用法的人,同时

也为以后学习相关法律知识做好铺垫?/p>

本单元共编排了两课内容,

《感受法律的尊严?/p>

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《法

律护我成长》,这样的安排不同于其他版本的教材,比如苏教版七下第五单元第

20

课安?/p>

的是《法律护我成长》,

23

课安排的是《不以规矩,难成方圆》,八下第五单元?/p>

14

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《法律就在我们身边》的内容。相比之下,人教版这样的安排更加体现了知识的联系

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那这些内容之间,

以及这些内容与其它内容之间有着怎样的联系呢?/p>

我们先来看知识的

横向联系?/p>

首先我们从课的角度来看,

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七年级政治下?第四单元 做知法守法用法的人说课稿 新人教版 - 百度文库
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《做知法守法用法的人?/p>

 

 

 

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与核心观念相对应?/p>

每个年级也有不同的教育主题:

七年级:珍惜初中生活,做生活的主人;八年级:学会交往与合作,维护权利,履行义务;

九年级:承担责任,参与社会生活,选择希望人生。从教材的特点来看,教材整体设计形式

多样,具有情境化、生活化、思维化、活动化和综合化的特点?/p>

 

 

 

 

 

对于这一单元的内容我主要从三个方面来分析,说课标,说教材,说建议。一说课标,

主要说课标要求和内容标准?/p>

 

 

 

 

 

依据课程总目标,每个单元的内容标准都不相同,

第一单元“做自尊自信的人”要求能

正确认识和评价自己,

懂得自尊与他尊,

养成自尊自信的生活态度?/p>

第二单元要求能主动锻

炼个性心理品质,

养成自立自强的生活态度?/p>

理解权利与义务的关系?/p>

正确认识挫折和逆境?/p>

第三单元要求能分析并战胜挫折和逆境?/p>

磨砺意志、陶冶情感,形成良好的学习?/p>

劳动习惯

和生活态度。第四单元要求:(一?/p>

3.1

知道法律是是由国家制定的并由国家强制力来保证

实施的一种特殊的行为规范。(一?/p>

3.2

懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,?/p>

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(一?/p>

3.4

了解一般违法与犯罪的区别,

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(二?/p>

3.3

知道法律保护公民的生命和

健康不受侵害。(二)

3.4

了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。(一?/p>

3.5

学习在日?/p>

活中自我保护的方法和技能,

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从知识内容上来看?/p>

本单元是七年级下册教材的最后一个单元?/p>

是前三个单元自尊自信?/p>

自立自强?/p>

坚强意志等良好个性品质形成的必备条件?/p>

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康、安全的生活”的基础之上,要求学生能深入了解法律,做一个知法守法用法的人,同时

也为以后学习相关法律知识做好铺垫?/p>

本单元共编排了两课内容,

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20

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课安排的是《不以规矩,难成方圆》,八下第五单元?/p>

14

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《法律就在我们身边》的内容。相比之下,人教版这样的安排更加体现了知识的联系

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那这些内容之间,

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我们先来看知识的

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首先我们从课的角度来看,

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