《做知法守法用法的人?/p>
初中思想品德教材从结构上来看?/p>
每册书都是以三级标题组织教学内容?/p>
以学生的生活
逻辑为主线,
以相关学科知识为背景和支持,
每个阶段教学内容的核心观念都不相同:
七年
级以“关爱、自尊、自强”为主;八年级强调的是“交往、合作、权利和义务”;九年级则
?/p>
“责任?/p>
参与?/p>
选择?/p>
的内容为核心?/p>
与核心观念相对应?/p>
每个年级也有不同的教育主题:
七年级:珍惜初中生活,做生活的主人;八年级:学会交往与合作,维护权利,履行义务;
九年级:承担责任,参与社会生活,选择希望人生。从教材的特点来看,教材整体设计形式
多样,具有情境化、生活化、思维化、活动化和综合化的特点?/p>
对于这一单元的内容我主要从三个方面来分析,说课标,说教材,说建议。一说课标,
主要说课标要求和内容标准?/p>
依据课程总目标,每个单元的内容标准都不相同,
第一单元“做自尊自信的人”要求能
正确认识和评价自己,
懂得自尊与他尊,
养成自尊自信的生活态度?/p>
第二单元要求能主动锻
炼个性心理品质,
养成自立自强的生活态度?/p>
理解权利与义务的关系?/p>
正确认识挫折和逆境?/p>
第三单元要求能分析并战胜挫折和逆境?/p>
磨砺意志、陶冶情感,形成良好的学习?/p>
劳动习惯
和生活态度。第四单元要求:(一?/p>
3.1
知道法律是是由国家制定的并由国家强制力来保证
实施的一种特殊的行为规范。(一?/p>
3.2
懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,?/p>
过解决纠纷和制裁违法犯罪?/p>
维护人们的合法权益?/p>
(一?/p>
3.4
了解一般违法与犯罪的区别,
知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪?/p>
(二?/p>
3.3
知道法律保护公民的生命和
健康不受侵害。(二)
3.4
了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。(一?/p>
3.5
学习在日?/p>
活中自我保护的方法和技能,
知道未成年人获得法律帮助的方式和途径?/p>
树立自我保护意识?/p>
能够运用法律同违法犯罪行为作斗争?/p>
从知识内容上来看?/p>
本单元是七年级下册教材的最后一个单元?/p>
是前三个单元自尊自信?/p>
自立自强?/p>
坚强意志等良好个性品质形成的必备条件?/p>
在学习了七年级上册第四单?/p>
“过?/p>
康、安全的生活”的基础之上,要求学生能深入了解法律,做一个知法守法用法的人,同时
也为以后学习相关法律知识做好铺垫?/p>
本单元共编排了两课内容,
《感受法律的尊严?/p>
?/p>
《法
律护我成长》,这样的安排不同于其他版本的教材,比如苏教版七下第五单元第
20
课安?/p>
的是《法律护我成长》,
23
课安排的是《不以规矩,难成方圆》,八下第五单元?/p>
14
课安
排的?/p>
《法律就在我们身边》的内容。相比之下,人教版这样的安排更加体现了知识的联系
性?/p>
那这些内容之间,
以及这些内容与其它内容之间有着怎样的联系呢?/p>
我们先来看知识的
横向联系?/p>
首先我们从课的角度来看,
第七课三个框题和第八课两个框题之间都体现?/p>
“是