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中学数学优秀说课稿汇?/p>

 

说课稿一:《分式方程的解法?/p>

 

说课稿二:《数据的分析?/p>

 

说课稿三:《反比例函数》(一?/p>

 

说课稿四:《探索勾股定理》(第一课时?/p>

 

说课稿五:《勾股定理》(第二课时?/p>

 

说课稿六:《平行四边形?/p>

 

说课稿七:《菱形的定义与性质?/p>

 

说课稿八:《乘除法?/p>

 

说课稿九:《矩形?/p>

 

说课稿十:《实际问题与反比例函数?/p>

 

说课稿十一:《分式的意义》(一?/p>

 

说课稿十二:《分式的意义》(二)

 

说课稿十三:《平行四边的判定?/p>

 

说课稿十四:《形的判定》(菱形?/p>

 

说课稿十五:《反比例函数》(二)

 

《分式方程解法?/p>

 

 

 

 

【这一篇教案是比较详细,流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分教案。在?/p>

业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到这一

章节课题,因为它在我们生活当中无处不在,但对于学生来说这部分教材内容是难点,

所以在试讲说说课中也常做考试内容,也是面试中的必须要准备的专业知识?/p>

 

一、教材分?/p>

 

《新课程标准?/p>

指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往

互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看:教师是进行数学活动的组织者?/p>

引领者,是教学活动的主导;从学生的学习角度上看:数学活动是学生经历数学化?/p>

程的活动,是学生自己建构数学知识的活动,是学习活动的主体;从师生的合作角?/p>

上看:数学活动过程是教师和学生之间互动的过程,是师生共同发展的过程,即要?/p>

进学生发展,也要促进教师成长。教师作为数学教学主导,在设计数学活动时要遵?/p>

以下原则?/p>

 

1.

根据学生的年龄特征和认知特点组织教学?/p>

 

2.

重视培养学生的应用意识和实践能力?/p>

 

3.

让学生在现实情境和已有的生活和知识经验中体验和理解数学?/p>

 

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中学数学优秀说课稿汇?/p>

 

说课稿一:《分式方程的解法?/p>

 

说课稿二:《数据的分析?/p>

 

说课稿三:《反比例函数》(一?/p>

 

说课稿四:《探索勾股定理》(第一课时?/p>

 

说课稿五:《勾股定理》(第二课时?/p>

 

说课稿六:《平行四边形?/p>

 

说课稿七:《菱形的定义与性质?/p>

 

说课稿八:《乘除法?/p>

 

说课稿九:《矩形?/p>

 

说课稿十:《实际问题与反比例函数?/p>

 

说课稿十一:《分式的意义》(一?/p>

 

说课稿十二:《分式的意义》(二)

 

说课稿十三:《平行四边的判定?/p>

 

说课稿十四:《形的判定》(菱形?/p>

 

说课稿十五:《反比例函数》(二)

 

《分式方程解法?/p>

 

 

 

 

【这一篇教案是比较详细,流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分教案。在?/p>

业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到这一

章节课题,因为它在我们生活当中无处不在,但对于学生来说这部分教材内容是难点,

所以在试讲说说课中也常做考试内容,也是面试中的必须要准备的专业知识?/p>

 

一、教材分?/p>

 

《新课程标准?/p>

指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往

互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看:教师是进行数学活动的组织者?/p>

引领者,是教学活动的主导;从学生的学习角度上看:数学活动是学生经历数学化?/p>

程的活动,是学生自己建构数学知识的活动,是学习活动的主体;从师生的合作角?/p>

上看:数学活动过程是教师和学生之间互动的过程,是师生共同发展的过程,即要?/p>

进学生发展,也要促进教师成长。教师作为数学教学主导,在设计数学活动时要遵?/p>

以下原则?/p>

 

1.

根据学生的年龄特征和认知特点组织教学?/p>

 

2.

重视培养学生的应用意识和实践能力?/p>

 

3.

让学生在现实情境和已有的生活和知识经验中体验和理解数学?/p>

 

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中学数学优秀说课稿汇?/p>

 

说课稿一:《分式方程的解法?/p>

 

说课稿二:《数据的分析?/p>

 

说课稿三:《反比例函数》(一?/p>

 

说课稿四:《探索勾股定理》(第一课时?/p>

 

说课稿五:《勾股定理》(第二课时?/p>

 

说课稿六:《平行四边形?/p>

 

说课稿七:《菱形的定义与性质?/p>

 

说课稿八:《乘除法?/p>

 

说课稿九:《矩形?/p>

 

说课稿十:《实际问题与反比例函数?/p>

 

说课稿十一:《分式的意义》(一?/p>

 

说课稿十二:《分式的意义》(二)

 

说课稿十三:《平行四边的判定?/p>

 

说课稿十四:《形的判定》(菱形?/p>

 

说课稿十五:《反比例函数》(二)

 

《分式方程解法?/p>

 

 

 

 

【这一篇教案是比较详细,流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分教案。在?/p>

业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到这一

章节课题,因为它在我们生活当中无处不在,但对于学生来说这部分教材内容是难点,

所以在试讲说说课中也常做考试内容,也是面试中的必须要准备的专业知识?/p>

 

一、教材分?/p>

 

《新课程标准?/p>

指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往

互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看:教师是进行数学活动的组织者?/p>

引领者,是教学活动的主导;从学生的学习角度上看:数学活动是学生经历数学化?/p>

程的活动,是学生自己建构数学知识的活动,是学习活动的主体;从师生的合作角?/p>

上看:数学活动过程是教师和学生之间互动的过程,是师生共同发展的过程,即要?/p>

进学生发展,也要促进教师成长。教师作为数学教学主导,在设计数学活动时要遵?/p>

以下原则?/p>

 

1.

根据学生的年龄特征和认知特点组织教学?/p>

 

2.

重视培养学生的应用意识和实践能力?/p>

 

3.

让学生在现实情境和已有的生活和知识经验中体验和理解数学?/p>

 

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初中数学优秀说课稿汇?- 百度文库
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说课稿一:《分式方程的解法?/p>

 

说课稿二:《数据的分析?/p>

 

说课稿三:《反比例函数》(一?/p>

 

说课稿四:《探索勾股定理》(第一课时?/p>

 

说课稿五:《勾股定理》(第二课时?/p>

 

说课稿六:《平行四边形?/p>

 

说课稿七:《菱形的定义与性质?/p>

 

说课稿八:《乘除法?/p>

 

说课稿九:《矩形?/p>

 

说课稿十:《实际问题与反比例函数?/p>

 

说课稿十一:《分式的意义》(一?/p>

 

说课稿十二:《分式的意义》(二)

 

说课稿十三:《平行四边的判定?/p>

 

说课稿十四:《形的判定》(菱形?/p>

 

说课稿十五:《反比例函数》(二)

 

《分式方程解法?/p>

 

 

 

 

【这一篇教案是比较详细,流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分教案。在?/p>

业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到这一

章节课题,因为它在我们生活当中无处不在,但对于学生来说这部分教材内容是难点,

所以在试讲说说课中也常做考试内容,也是面试中的必须要准备的专业知识?/p>

 

一、教材分?/p>

 

《新课程标准?/p>

指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往

互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看:教师是进行数学活动的组织者?/p>

引领者,是教学活动的主导;从学生的学习角度上看:数学活动是学生经历数学化?/p>

程的活动,是学生自己建构数学知识的活动,是学习活动的主体;从师生的合作角?/p>

上看:数学活动过程是教师和学生之间互动的过程,是师生共同发展的过程,即要?/p>

进学生发展,也要促进教师成长。教师作为数学教学主导,在设计数学活动时要遵?/p>

以下原则?/p>

 

1.

根据学生的年龄特征和认知特点组织教学?/p>

 

2.

重视培养学生的应用意识和实践能力?/p>

 

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让学生在现实情境和已有的生活和知识经验中体验和理解数学?/p>

 



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