新客立减

优秀教案

 

优秀教案

 

北师大版实验教科书七年级上册

 

第一?/p>

 

 

第一节《生活中的立体图形》第

1

课时?/p>

P2~P4

?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、经历从现实世界中抽象出几何图表的过程,感受图形世界的丰富多

彩?/p>

 

2

、在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球?/p>

并能用自已的语言描述它们的某些特征?/p>

 

教学重点?/p>

在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球?

并能用自已的语言描述它们的某些特征?/p>

 

教学难点?/p>

用自已的语言准确地描述一些几何图形的某些特征?/p>

 

教学方法?/p>

观察、讨论、归纳法?/p>

 

教学技术与教具?/p>

几何画板、电脑课件、实物投影、实物教具?/p>

 

活动准备?/p>

1

、让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形?/p>

:圆柱、圆锥、正

方体、长方体、棱柱、棱台、球等。并展示实物教具和第

3

页下图,让学生系统回忆这些几何体的形状?/p>

 

2

、就是由这些基本图形构成了我们生活的空间,下面是一幅城?/p>

一角的

 

街景照片?/p>

你能从中发现哪些熟悉的几何体?/p>

(实投)

从而引?/p>

新课—?/p>

 

生活中的立体图形

(板书)

 

教学过程?/p>

 

1

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课件展示一些建筑物照片和一些邮?/p>

(有建筑画面?/p>

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让学生感?

立体

 

几何图形就在我们生活的周围。同时让学生观察每幅图中,能?/p>

到哪些熟悉的几何体(让学生上台说明,看谁能找到最多和最?/p>

确,以培养学生认真观察大胆发言的良好习惯)

 

2

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展示课本?/p>

2

页各?/p>

(实投)

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让学生仔细观察回答又有哪些熟悉的

几何体?

 

培养学生敏捷的观察力?/p>

 

3

、展示第

3

页上图,让学生认真观察,然后分小组讨论,再回答下?/p>

问题?/p>

 

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1

)上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似?/p>

 

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)上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似?

 

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3

)请找出上图中与笔筒形状类似的物体?/p>

 

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4

)请找出上图中与地球形状类似的物体?/p>

 

4

、课件展示正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱台、球的几何?/p>

视图?/p>

 

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北师大版实验教科书七年级上册

 

第一?/p>

 

 

第一节《生活中的立体图形》第

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课时?/p>

P2~P4

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教学目标?/p>

 

1

、经历从现实世界中抽象出几何图表的过程,感受图形世界的丰富多

彩?/p>

 

2

、在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球?/p>

并能用自已的语言描述它们的某些特征?/p>

 

教学重点?/p>

在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球?

并能用自已的语言描述它们的某些特征?/p>

 

教学难点?/p>

用自已的语言准确地描述一些几何图形的某些特征?/p>

 

教学方法?/p>

观察、讨论、归纳法?/p>

 

教学技术与教具?/p>

几何画板、电脑课件、实物投影、实物教具?/p>

 

活动准备?/p>

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、让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形?/p>

:圆柱、圆锥、正

方体、长方体、棱柱、棱台、球等。并展示实物教具和第

3

页下图,让学生系统回忆这些几何体的形状?/p>

 

2

、就是由这些基本图形构成了我们生活的空间,下面是一幅城?/p>

一角的

 

街景照片?/p>

你能从中发现哪些熟悉的几何体?/p>

(实投)

从而引?/p>

新课—?/p>

 

生活中的立体图形

(板书)

 

教学过程?/p>

 

1

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课件展示一些建筑物照片和一些邮?/p>

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让学生感?

立体

 

几何图形就在我们生活的周围。同时让学生观察每幅图中,能?/p>

到哪些熟悉的几何体(让学生上台说明,看谁能找到最多和最?/p>

确,以培养学生认真观察大胆发言的良好习惯)

 

2

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展示课本?/p>

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(实投)

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让学生仔细观察回答又有哪些熟悉的

几何体?

 

培养学生敏捷的观察力?/p>

 

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、展示第

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页上图,让学生认真观察,然后分小组讨论,再回答下?/p>

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)上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似?/p>

 

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)请找出上图中与笔筒形状类似的物体?/p>

 

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视图?/p>

 

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北师大版实验教科书七年级上册

 

第一?/p>

 

 

第一节《生活中的立体图形》第

1

课时?/p>

P2~P4

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教学目标?/p>

 

1

、经历从现实世界中抽象出几何图表的过程,感受图形世界的丰富多

彩?/p>

 

2

、在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球?/p>

并能用自已的语言描述它们的某些特征?/p>

 

教学重点?/p>

在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球?

并能用自已的语言描述它们的某些特征?/p>

 

教学难点?/p>

用自已的语言准确地描述一些几何图形的某些特征?/p>

 

教学方法?/p>

观察、讨论、归纳法?/p>

 

教学技术与教具?/p>

几何画板、电脑课件、实物投影、实物教具?/p>

 

活动准备?/p>

1

、让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形?/p>

:圆柱、圆锥、正

方体、长方体、棱柱、棱台、球等。并展示实物教具和第

3

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、就是由这些基本图形构成了我们生活的空间,下面是一幅城?/p>

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新课—?/p>

 

生活中的立体图形

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教学过程?/p>

 

1

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让学生感?

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几何图形就在我们生活的周围。同时让学生观察每幅图中,能?/p>

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2

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培养学生敏捷的观察力?/p>

 

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新课标人教版七年级数学上册教案全?- 百度文库
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优秀教案

 

优秀教案

 

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第一?/p>

 

 

第一节《生活中的立体图形》第

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P2~P4

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教学目标?/p>

 

1

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教学难点?/p>

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教学方法?/p>

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教学技术与教具?/p>

几何画板、电脑课件、实物投影、实物教具?/p>

 

活动准备?/p>

1

、让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形?/p>

:圆柱、圆锥、正

方体、长方体、棱柱、棱台、球等。并展示实物教具和第

3

页下图,让学生系统回忆这些几何体的形状?/p>

 

2

、就是由这些基本图形构成了我们生活的空间,下面是一幅城?/p>

一角的

 

街景照片?/p>

你能从中发现哪些熟悉的几何体?/p>

(实投)

从而引?/p>

新课—?/p>

 

生活中的立体图形

(板书)

 

教学过程?/p>

 

1

?/p>

课件展示一些建筑物照片和一些邮?/p>

(有建筑画面?/p>

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让学生感?

立体

 

几何图形就在我们生活的周围。同时让学生观察每幅图中,能?/p>

到哪些熟悉的几何体(让学生上台说明,看谁能找到最多和最?/p>

确,以培养学生认真观察大胆发言的良好习惯)

 

2

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展示课本?/p>

2

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几何体?

 

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、展示第

3

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