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老房?/p>

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教学设计

 

教学基本信息

 

课题

 

老房?/p>

 

执教

 

 

类型

 

造型·表现

 

课时

 

1

课时

 

教学背景分析

 

教学内容?/p>

 

本课属于

“造型·

表现?/p>

的学习领域,

是相对独立的一个单元?/p>

原始人类为避寒暑风雨?/p>

防虫蛇猛兽,住在山洞里或树上,这就是所谓的“穴居”和“巢居?/p>

(树上筑巢)

。经过不?/p>

进化?/p>

古人开始营建房屋?/p>

据目前考古发掘证明?/p>

我国最早的房屋建筑产生于距今约六七?/p>

年前的新石器时代?/p>

当时的房屋主要有两种?/p>

一种是以陕西西安半坡遗址为代表的北方建筑

模式——半地穴式房屋和地面房屋?/p>

半地穴式房屋多圆形,

地穴有深有浅?/p>

以坑壁作墙基?/p>

墙壁?/p>

坑上搭架屋顶,顶上抹草泥土。有的四壁和屋室中间还立有木柱支撑屋顶?/p>

一种是?/p>

浙江余姚河姆渡遗址为代表的长江流域及以南地区的建筑模式——干栏式建筑?/p>

一般是用竖

立的木桩或竹桩构成高出地面的底架,底架上有大小梁木承托的悬空的地板,其上用竹木?/p>

茅草等建造住房?/p>

 

房屋的发展记录着人类发展的历史,因此被称为“凝固的历史?/p>

,人类发展至今,不同

地区?/p>

不同国家、不同民族都有其不同特色的老房子和文化?/p>

被一代代传承。站在科技高?/p>

发展的今天,站在钢筋水泥金属林立的现代建筑里,回头望望那外表朴素?/p>

材质简单?/p>

带着

大自然清香的老房子,静心体会,用心灵触摸,会发现在它们身后那沉甸甸的智慧,让人陶

醉,让人感动?/p>

 

教材展示了古今中外各具特色的老房子,它们有着不同的历史和艺术价值,堪称典范?/p>

学生徜徉其中?/p>

可以结合不同地区的地理环境、气候条件,生活习惯和科技发展等因素,?/p>

体化地去理解老房子的材料、造型、工艺特色,从而建立起对老房子的正确审美情感?/p>

 

学生情况?/p>

 

在现代科技文化簇拥下成长的孩子?/p>

对老房子感情淡薄?/p>

在崇尚拆迁重建的当下?/p>

很少

见到有一定年龄的老房子,而现在部分地区对老房子老建筑的恢复和重建,正是崇尚文化?/p>

尊重历史的一种意识苏醒?/p>

老房子是一首诗?/p>

流淌了千年?/p>

鼓励学生用探索的目光去追寻?/p>

房子背后的文化与生活,可以唤起他们对老房子的尊重与欣赏?/p>

 

考虑到教材容量较大,

内涵丰富?/p>

若面面俱到,

不免隔靴搔痒?/p>

因此建议本课分两课时?/p>

 

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老房?/p>

 

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教学内容?/p>

 

本课属于

“造型·

表现?/p>

的学习领域,

是相对独立的一个单元?/p>

原始人类为避寒暑风雨?/p>

防虫蛇猛兽,住在山洞里或树上,这就是所谓的“穴居”和“巢居?/p>

(树上筑巢)

。经过不?/p>

进化?/p>

古人开始营建房屋?/p>

据目前考古发掘证明?/p>

我国最早的房屋建筑产生于距今约六七?/p>

年前的新石器时代?/p>

当时的房屋主要有两种?/p>

一种是以陕西西安半坡遗址为代表的北方建筑

模式——半地穴式房屋和地面房屋?/p>

半地穴式房屋多圆形,

地穴有深有浅?/p>

以坑壁作墙基?/p>

墙壁?/p>

坑上搭架屋顶,顶上抹草泥土。有的四壁和屋室中间还立有木柱支撑屋顶?/p>

一种是?/p>

浙江余姚河姆渡遗址为代表的长江流域及以南地区的建筑模式——干栏式建筑?/p>

一般是用竖

立的木桩或竹桩构成高出地面的底架,底架上有大小梁木承托的悬空的地板,其上用竹木?/p>

茅草等建造住房?/p>

 

房屋的发展记录着人类发展的历史,因此被称为“凝固的历史?/p>

,人类发展至今,不同

地区?/p>

不同国家、不同民族都有其不同特色的老房子和文化?/p>

被一代代传承。站在科技高?/p>

发展的今天,站在钢筋水泥金属林立的现代建筑里,回头望望那外表朴素?/p>

材质简单?/p>

带着

大自然清香的老房子,静心体会,用心灵触摸,会发现在它们身后那沉甸甸的智慧,让人陶

醉,让人感动?/p>

 

教材展示了古今中外各具特色的老房子,它们有着不同的历史和艺术价值,堪称典范?/p>

学生徜徉其中?/p>

可以结合不同地区的地理环境、气候条件,生活习惯和科技发展等因素,?/p>

体化地去理解老房子的材料、造型、工艺特色,从而建立起对老房子的正确审美情感?/p>

 

学生情况?/p>

 

在现代科技文化簇拥下成长的孩子?/p>

对老房子感情淡薄?/p>

在崇尚拆迁重建的当下?/p>

很少

见到有一定年龄的老房子,而现在部分地区对老房子老建筑的恢复和重建,正是崇尚文化?/p>

尊重历史的一种意识苏醒?/p>

老房子是一首诗?/p>

流淌了千年?/p>

鼓励学生用探索的目光去追寻?/p>

房子背后的文化与生活,可以唤起他们对老房子的尊重与欣赏?/p>

 

考虑到教材容量较大,

内涵丰富?/p>

若面面俱到,

不免隔靴搔痒?/p>

因此建议本课分两课时?/p>

 

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老房?/p>

 

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类型

 

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教学内容?/p>

 

本课属于

“造型·

表现?/p>

的学习领域,

是相对独立的一个单元?/p>

原始人类为避寒暑风雨?/p>

防虫蛇猛兽,住在山洞里或树上,这就是所谓的“穴居”和“巢居?/p>

(树上筑巢)

。经过不?/p>

进化?/p>

古人开始营建房屋?/p>

据目前考古发掘证明?/p>

我国最早的房屋建筑产生于距今约六七?/p>

年前的新石器时代?/p>

当时的房屋主要有两种?/p>

一种是以陕西西安半坡遗址为代表的北方建筑

模式——半地穴式房屋和地面房屋?/p>

半地穴式房屋多圆形,

地穴有深有浅?/p>

以坑壁作墙基?/p>

墙壁?/p>

坑上搭架屋顶,顶上抹草泥土。有的四壁和屋室中间还立有木柱支撑屋顶?/p>

一种是?/p>

浙江余姚河姆渡遗址为代表的长江流域及以南地区的建筑模式——干栏式建筑?/p>

一般是用竖

立的木桩或竹桩构成高出地面的底架,底架上有大小梁木承托的悬空的地板,其上用竹木?/p>

茅草等建造住房?/p>

 

房屋的发展记录着人类发展的历史,因此被称为“凝固的历史?/p>

,人类发展至今,不同

地区?/p>

不同国家、不同民族都有其不同特色的老房子和文化?/p>

被一代代传承。站在科技高?/p>

发展的今天,站在钢筋水泥金属林立的现代建筑里,回头望望那外表朴素?/p>

材质简单?/p>

带着

大自然清香的老房子,静心体会,用心灵触摸,会发现在它们身后那沉甸甸的智慧,让人陶

醉,让人感动?/p>

 

教材展示了古今中外各具特色的老房子,它们有着不同的历史和艺术价值,堪称典范?/p>

学生徜徉其中?/p>

可以结合不同地区的地理环境、气候条件,生活习惯和科技发展等因素,?/p>

体化地去理解老房子的材料、造型、工艺特色,从而建立起对老房子的正确审美情感?/p>

 

学生情况?/p>

 

在现代科技文化簇拥下成长的孩子?/p>

对老房子感情淡薄?/p>

在崇尚拆迁重建的当下?/p>

很少

见到有一定年龄的老房子,而现在部分地区对老房子老建筑的恢复和重建,正是崇尚文化?/p>

尊重历史的一种意识苏醒?/p>

老房子是一首诗?/p>

流淌了千年?/p>

鼓励学生用探索的目光去追寻?/p>

房子背后的文化与生活,可以唤起他们对老房子的尊重与欣赏?/p>

 

考虑到教材容量较大,

内涵丰富?/p>

若面面俱到,

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因此建议本课分两课时?/p>

 

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2018~2019学年苏少版四年级美术上册12 老房?教学设计 - 百度文库
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类型

 

造型·表现

 

课时

 

1

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教学背景分析

 

教学内容?/p>

 

本课属于

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表现?/p>

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是相对独立的一个单元?/p>

原始人类为避寒暑风雨?/p>

防虫蛇猛兽,住在山洞里或树上,这就是所谓的“穴居”和“巢居?/p>

(树上筑巢)

。经过不?/p>

进化?/p>

古人开始营建房屋?/p>

据目前考古发掘证明?/p>

我国最早的房屋建筑产生于距今约六七?/p>

年前的新石器时代?/p>

当时的房屋主要有两种?/p>

一种是以陕西西安半坡遗址为代表的北方建筑

模式——半地穴式房屋和地面房屋?/p>

半地穴式房屋多圆形,

地穴有深有浅?/p>

以坑壁作墙基?/p>

墙壁?/p>

坑上搭架屋顶,顶上抹草泥土。有的四壁和屋室中间还立有木柱支撑屋顶?/p>

一种是?/p>

浙江余姚河姆渡遗址为代表的长江流域及以南地区的建筑模式——干栏式建筑?/p>

一般是用竖

立的木桩或竹桩构成高出地面的底架,底架上有大小梁木承托的悬空的地板,其上用竹木?/p>

茅草等建造住房?/p>

 

房屋的发展记录着人类发展的历史,因此被称为“凝固的历史?/p>

,人类发展至今,不同

地区?/p>

不同国家、不同民族都有其不同特色的老房子和文化?/p>

被一代代传承。站在科技高?/p>

发展的今天,站在钢筋水泥金属林立的现代建筑里,回头望望那外表朴素?/p>

材质简单?/p>

带着

大自然清香的老房子,静心体会,用心灵触摸,会发现在它们身后那沉甸甸的智慧,让人陶

醉,让人感动?/p>

 

教材展示了古今中外各具特色的老房子,它们有着不同的历史和艺术价值,堪称典范?/p>

学生徜徉其中?/p>

可以结合不同地区的地理环境、气候条件,生活习惯和科技发展等因素,?/p>

体化地去理解老房子的材料、造型、工艺特色,从而建立起对老房子的正确审美情感?/p>

 

学生情况?/p>

 

在现代科技文化簇拥下成长的孩子?/p>

对老房子感情淡薄?/p>

在崇尚拆迁重建的当下?/p>

很少

见到有一定年龄的老房子,而现在部分地区对老房子老建筑的恢复和重建,正是崇尚文化?/p>

尊重历史的一种意识苏醒?/p>

老房子是一首诗?/p>

流淌了千年?/p>

鼓励学生用探索的目光去追寻?/p>

房子背后的文化与生活,可以唤起他们对老房子的尊重与欣赏?/p>

 

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