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结合职业教育
,
如何认识能力本位的项目课程教学改
革工作总结
篇一:能力本位的课程教学改革的实践与研究
能力本位的课程教学改革的实践与研?/p>
本文分析了高职课程改革所经历的三个转变阶段,
剖析了能力本位教
育的内涵?/p>
并介绍了我院在商业网页设计与制作课程中实施的职业?/p>
准为依据,能力为本位的课程体系结构的重构方案?/p>
关键词:课程改革;能力本位;项目教学
据相关资料统计,
20XX
年全国高等职业技术院校包括民办院校招?/p>
人数总计超过
300
万,
预计?/p>
20XX
年全国高等职业技术院校在校生
将达
1530
万人,社会对高职人才需求飞速递增的今天,高等职业?/p>
校对课程教学的改革也日益受到关注?/p>
1
高职课程教学改革的历?/p>
随着历史进步,经济的发展,高职课程改革经历了由“职业技能到?/p>
识、技能、态度再到专业能力、方法能力、社会能力”的转变?/p>
最初,
焦点集中在被教学者的从业能力即职业技能上?/p>
被教学者只?/p>
通过学习能掌握并胜任一门技术就是完成了职业教学的任务,同时?/p>
被教学者也获得了谋生的职业技术,
这一时期在管理科学的演进历程
中可对应泰勒时代?/p>
后来,企业管理者对于技术工人、生产效率的认识发生了变化,管理