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如何培养幼儿的交往能力

 

交往是人的需?/p>

,

也是社会对人的要?/p>

,

通过交往

,

人们能够互相交流信息?/p>

感情

,

协调彼此之间的关?/p>

,

达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长

极为重要

,

它能促进幼儿更好地适应社会。未来社会需要我们下一代具有较强的

社会交往能力

,

而个别幼儿因为缺少交往技?/p>

,

不能与同伴友好相处、互相合作?/p>

在家访中

,

我们了解到有的幼儿在家里能说会道

,

到了外面缺胆小、自卑、孤?/p>

,

碰到困难不会向别人求助。同?/p>

,

有的幼儿受交往能力的限?/p>

,

适应新环境的能力

差。比较依恋家长和家庭

,

不能愉快地来上幼儿园。由此可?/p>

,

提高幼儿的交往?/p>

力非常重?/p>

,

因此

,

针对培养幼儿的交往能力方面

,

谈一些粗浅的看法?/p>

 

 

 

一、在分享活动?/p>

,

交给幼儿交往的方法?/p>

 

 

 

在家庭中

,

孩子一般只与家人交往

,

进入幼儿园后

,

幼儿的活动范围就从家?/p>

扩大到幼儿园

,

交往的范围的扩大

,

使小班幼儿一时难以适应集体生活

,

情绪不稳

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,

在活动中与小伙伴争抢玩具

,

自己有了困难不主动和老师说等。为了让幼儿?/p>

欢上幼儿?/p>

,

感受在集体生活中与同伴交往的乐?/p>

,

体验分享的快乐。我们在小班

上学?/p>

,

开展了

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玩具交换?/p>

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活动

,

定期让幼儿带上心爱的玩具

,

到幼儿园来与?/p>

伴一起分享?/p>

在活动中教师通过仔细观察幼儿的表?/p>

,

鼓励幼儿与同伴进行交往?/p>

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:

有的孩子想玩别人的玩?/p>

,

又不敢去交换

,

这时

,

老师悄悄地在他耳边?/p>

:

你的?/p>

具也很好?/p>

,

小朋友会愿意和你交换的。在老师的鼓励下

,

胆小的孩子也高兴地参

加到活动中。活动后

,

让幼儿讲述自己到交往过程

:

和谁一起玩?/p>

?

是怎么玩的

?

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的玩具好?/p>

?

为什?/p>

?

等等

,

让幼儿体验交往的乐趣。使幼儿对这一活动非常喜爱

,

经常追问哪天?/p>

?/p>

玩具交换?/p>

?

并将自己最好的玩具带来和小伙伴一起玩。通过

这种活动

,

拉近了幼儿之间的距离

,

也使幼儿变得喜欢上幼儿园了?/p>

 

 

 

二、举办亲子活?/p>

,

增加幼儿交往的机?/p>

 

 

 

愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心

,

而自信心的增强又会引发更强的?/p>

往主动?/p>

,

两者相互促进形成良性循环。亲子活动深受家长和孩子们的喜爱。在

家长的陪同下幼儿心情愉快

,

情绪放松

,

在活动中能大胆地表现自己

,

大方地与?/p>

交往。因?/p>

,

亲子活动也为幼儿创设了愉快的交往机会

,

是提高交往能力的最有益

的活动之一?/p>

我们在进?/p>

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小小蛋儿把门开

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的主题活动时

,

开展了

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有关蛋的

?/p>

亲子

探究活动

,

邀请家长参加我们的活动。孩子兴奋地在展台前

,

向家长和小朋友介?/p>

?/p>

各种各样的蛋

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及蛋制品

,

和小伙伴一起学一?/p>

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蛋宝宝滚一?/p>

?

一起探究怎样?/p>

?/p>

蛋宝?/p>

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站起?/p>

,

在家长的帮助?/p>

,

煎一个鸡蛋送给好朋友吃等。在这样的活动中

,

他们是活动的主角

,

教师和家长是配角。无拘无束的他们感到特别有趣

,

无形中孩

子们既扩大了自己的交往范围

,

同时又享受到快乐

,

并体验到交往的乐趣及同伴?/p>

间的友好相处、互相帮助的快乐

,

从而发展了交往能力?/p>

 

 

 

三、开展角色游?/p>

,

提高幼儿的交往能力

 

 

 

角色游戏使幼儿根据自己生活得经验和意?/p>

,

模仿成人劳动和交往的一种创

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如何培养幼儿的交往能力

 

交往是人的需?/p>

,

也是社会对人的要?/p>

,

通过交往

,

人们能够互相交流信息?/p>

感情

,

协调彼此之间的关?/p>

,

达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长

极为重要

,

它能促进幼儿更好地适应社会。未来社会需要我们下一代具有较强的

社会交往能力

,

而个别幼儿因为缺少交往技?/p>

,

不能与同伴友好相处、互相合作?/p>

在家访中

,

我们了解到有的幼儿在家里能说会道

,

到了外面缺胆小、自卑、孤?/p>

,

碰到困难不会向别人求助。同?/p>

,

有的幼儿受交往能力的限?/p>

,

适应新环境的能力

差。比较依恋家长和家庭

,

不能愉快地来上幼儿园。由此可?/p>

,

提高幼儿的交往?/p>

力非常重?/p>

,

因此

,

针对培养幼儿的交往能力方面

,

谈一些粗浅的看法?/p>

 

 

 

一、在分享活动?/p>

,

交给幼儿交往的方法?/p>

 

 

 

在家庭中

,

孩子一般只与家人交往

,

进入幼儿园后

,

幼儿的活动范围就从家?/p>

扩大到幼儿园

,

交往的范围的扩大

,

使小班幼儿一时难以适应集体生活

,

情绪不稳

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,

在活动中与小伙伴争抢玩具

,

自己有了困难不主动和老师说等。为了让幼儿?/p>

欢上幼儿?/p>

,

感受在集体生活中与同伴交往的乐?/p>

,

体验分享的快乐。我们在小班

上学?/p>

,

开展了

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玩具交换?/p>

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活动

,

定期让幼儿带上心爱的玩具

,

到幼儿园来与?/p>

伴一起分享?/p>

在活动中教师通过仔细观察幼儿的表?/p>

,

鼓励幼儿与同伴进行交往?/p>

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:

有的孩子想玩别人的玩?/p>

,

又不敢去交换

,

这时

,

老师悄悄地在他耳边?/p>

:

你的?/p>

具也很好?/p>

,

小朋友会愿意和你交换的。在老师的鼓励下

,

胆小的孩子也高兴地参

加到活动中。活动后

,

让幼儿讲述自己到交往过程

:

和谁一起玩?/p>

?

是怎么玩的

?

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的玩具好?/p>

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为什?/p>

?

等等

,

让幼儿体验交往的乐趣。使幼儿对这一活动非常喜爱

,

经常追问哪天?/p>

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玩具交换?/p>

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并将自己最好的玩具带来和小伙伴一起玩。通过

这种活动

,

拉近了幼儿之间的距离

,

也使幼儿变得喜欢上幼儿园了?/p>

 

 

 

二、举办亲子活?/p>

,

增加幼儿交往的机?/p>

 

 

 

愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心

,

而自信心的增强又会引发更强的?/p>

往主动?/p>

,

两者相互促进形成良性循环。亲子活动深受家长和孩子们的喜爱。在

家长的陪同下幼儿心情愉快

,

情绪放松

,

在活动中能大胆地表现自己

,

大方地与?/p>

交往。因?/p>

,

亲子活动也为幼儿创设了愉快的交往机会

,

是提高交往能力的最有益

的活动之一?/p>

我们在进?/p>

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小小蛋儿把门开

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的主题活动时

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开展了

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有关蛋的

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亲子

探究活动

,

邀请家长参加我们的活动。孩子兴奋地在展台前

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向家长和小朋友介?/p>

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各种各样的蛋

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及蛋制品

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和小伙伴一起学一?/p>

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蛋宝宝滚一?/p>

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一起探究怎样?/p>

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蛋宝?/p>

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站起?/p>

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在家长的帮助?/p>

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煎一个鸡蛋送给好朋友吃等。在这样的活动中

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他们是活动的主角

,

教师和家长是配角。无拘无束的他们感到特别有趣

,

无形中孩

子们既扩大了自己的交往范围

,

同时又享受到快乐

,

并体验到交往的乐趣及同伴?/p>

间的友好相处、互相帮助的快乐

,

从而发展了交往能力?/p>

 

 

 

三、开展角色游?/p>

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提高幼儿的交往能力

 

 

 

角色游戏使幼儿根据自己生活得经验和意?/p>

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如何培养幼儿的交往能力

 

交往是人的需?/p>

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也是社会对人的要?/p>

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通过交往

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人们能够互相交流信息?/p>

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协调彼此之间的关?/p>

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达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长

极为重要

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它能促进幼儿更好地适应社会。未来社会需要我们下一代具有较强的

社会交往能力

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而个别幼儿因为缺少交往技?/p>

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不能与同伴友好相处、互相合作?/p>

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我们了解到有的幼儿在家里能说会道

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不能愉快地来上幼儿园。由此可?/p>

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力非常重?/p>

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因此

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针对培养幼儿的交往能力方面

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谈一些粗浅的看法?/p>

 

 

 

一、在分享活动?/p>

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交给幼儿交往的方法?/p>

 

 

 

在家庭中

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孩子一般只与家人交往

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进入幼儿园后

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幼儿的活动范围就从家?/p>

扩大到幼儿园

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交往的范围的扩大

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使小班幼儿一时难以适应集体生活

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情绪不稳

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欢上幼儿?/p>

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感受在集体生活中与同伴交往的乐?/p>

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体验分享的快乐。我们在小班

上学?/p>

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玩具交换?/p>

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活动

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定期让幼儿带上心爱的玩具

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到幼儿园来与?/p>

伴一起分享?/p>

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鼓励幼儿与同伴进行交往?/p>

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有的孩子想玩别人的玩?/p>

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老师悄悄地在他耳边?/p>

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让幼儿讲述自己到交往过程

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和谁一起玩?/p>

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是怎么玩的

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并将自己最好的玩具带来和小伙伴一起玩。通过

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也使幼儿变得喜欢上幼儿园了?/p>

 

 

 

二、举办亲子活?/p>

,

增加幼儿交往的机?/p>

 

 

 

愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心

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而自信心的增强又会引发更强的?/p>

往主动?/p>

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和小伙伴一起学一?/p>

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教师和家长是配角。无拘无束的他们感到特别有趣

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三、开展角色游?/p>

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如何培养幼儿的交往能力

 

交往是人的需?/p>

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也是社会对人的要?/p>

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不能愉快地来上幼儿园。由此可?/p>

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力非常重?/p>

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因此

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针对培养幼儿的交往能力方面

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谈一些粗浅的看法?/p>

 

 

 

一、在分享活动?/p>

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交给幼儿交往的方法?/p>

 

 

 

在家庭中

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孩子一般只与家人交往

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进入幼儿园后

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幼儿的活动范围就从家?/p>

扩大到幼儿园

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交往的范围的扩大

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使小班幼儿一时难以适应集体生活

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情绪不稳

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在活动中与小伙伴争抢玩具

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自己有了困难不主动和老师说等。为了让幼儿?/p>

欢上幼儿?/p>

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感受在集体生活中与同伴交往的乐?/p>

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体验分享的快乐。我们在小班

上学?/p>

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玩具交换?/p>

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定期让幼儿带上心爱的玩具

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到幼儿园来与?/p>

伴一起分享?/p>

在活动中教师通过仔细观察幼儿的表?/p>

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鼓励幼儿与同伴进行交往?/p>

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有的孩子想玩别人的玩?/p>

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又不敢去交换

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老师悄悄地在他耳边?/p>

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你的?/p>

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加到活动中。活动后

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让幼儿讲述自己到交往过程

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和谁一起玩?/p>

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是怎么玩的

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的玩具好?/p>

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让幼儿体验交往的乐趣。使幼儿对这一活动非常喜爱

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经常追问哪天?/p>

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玩具交换?/p>

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并将自己最好的玩具带来和小伙伴一起玩。通过

这种活动

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拉近了幼儿之间的距离

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也使幼儿变得喜欢上幼儿园了?/p>

 

 

 

二、举办亲子活?/p>

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增加幼儿交往的机?/p>

 

 

 

愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心

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而自信心的增强又会引发更强的?/p>

往主动?/p>

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两者相互促进形成良性循环。亲子活动深受家长和孩子们的喜爱。在

家长的陪同下幼儿心情愉快

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情绪放松

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在活动中能大胆地表现自己

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大方地与?/p>

交往。因?/p>

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亲子活动也为幼儿创设了愉快的交往机会

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小小蛋儿把门开

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开展了

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有关蛋的

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亲子

探究活动

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邀请家长参加我们的活动。孩子兴奋地在展台前

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向家长和小朋友介?/p>

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各种各样的蛋

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及蛋制品

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和小伙伴一起学一?/p>

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蛋宝宝滚一?/p>

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一起探究怎样?/p>

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蛋宝?/p>

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站起?/p>

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在家长的帮助?/p>

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煎一个鸡蛋送给好朋友吃等。在这样的活动中

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他们是活动的主角

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教师和家长是配角。无拘无束的他们感到特别有趣

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无形中孩

子们既扩大了自己的交往范围

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同时又享受到快乐

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并体验到交往的乐趣及同伴?/p>

间的友好相处、互相帮助的快乐

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从而发展了交往能力?/p>

 

 

 

三、开展角色游?/p>

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提高幼儿的交往能力

 

 

 

角色游戏使幼儿根据自己生活得经验和意?/p>

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