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1 

第五单元

  

口诀求商

 

教材简析:

 

本单元教学用

1

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6

的乘法口诀求商。学生列出除法算式后,不再需要通过?/p>

均分的操作寻找得数,

而是用口算求商。教材只编排一道例题,

着重教学用口诀?/p>

商的思考方法。为了便于学生掌握方法、形成技能,“想想做做”把口诀求商的教

学分成两段编排,?/p>

1

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5

题,被除数为

12

以内数的除法;第

6

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9

题,被除数是

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12

大的数的除法。练习五是全单元的综合练习,以除法口算为主,适当穿插?/p>

法内容,

起组织新的认知结构的作用?/p>

教材还编排了许多解决实际问题的内容,

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导学生及时应用学到的数学知识。教材安排有以下特点?/p>

 

1

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解决问题的过程中学习用口诀求商。学习计算首先是解决问题的需要?/p>

 

2

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引导学生经历探索算法的过程,主动掌握口诀求商的方法?/p>

 

3

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努力创设有利于学生探索交流的空间?/p>

 

教学目标

: 

1

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使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动,理解并掌握用乘法求商的?

法,能逐步熟练地用

1-6

的乘法口诀计算?/p>

 

2

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初步理解除法的含义,知道平均分用除法算的基础上分析、解决一些简单的?

际问题,进一步培养分析、解决简单实际问题的能力?/p>

 

3

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使学生在与同学合作、交流的过程中,感受数学方法的合理性,获得一些成?

的乐趣,进一步体会数学与现实生活的密切联系?/p>

 

教学重点?/p>

运用

2-6

的乘法口诀口算有关除法?/p>

并能灵活运用除法含义解决一些简

单的数学问题?/p>

 

教学难点?/p>

运用除法含义解决一些简单的数学问题?/p>

 

课时安排?/p>

4

课时?/p>

 

 

1

、用乘法口诀求商(一?/p>

 

教学内容?/p>

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42-43

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教学目标?/p>

 

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教材简析:

 

本单元教学用

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6

的乘法口诀求商。学生列出除法算式后,不再需要通过?/p>

均分的操作寻找得数,

而是用口算求商。教材只编排一道例题,

着重教学用口诀?/p>

商的思考方法。为了便于学生掌握方法、形成技能,“想想做做”把口诀求商的教

学分成两段编排,?/p>

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题,被除数为

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以内数的除法;第

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大的数的除法。练习五是全单元的综合练习,以除法口算为主,适当穿插?/p>

法内容,

起组织新的认知结构的作用?/p>

教材还编排了许多解决实际问题的内容,

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导学生及时应用学到的数学知识。教材安排有以下特点?/p>

 

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解决问题的过程中学习用口诀求商。学习计算首先是解决问题的需要?/p>

 

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引导学生经历探索算法的过程,主动掌握口诀求商的方法?/p>

 

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努力创设有利于学生探索交流的空间?/p>

 

教学目标

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使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动,理解并掌握用乘法求商的?

法,能逐步熟练地用

1-6

的乘法口诀计算?/p>

 

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初步理解除法的含义,知道平均分用除法算的基础上分析、解决一些简单的?

际问题,进一步培养分析、解决简单实际问题的能力?/p>

 

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使学生在与同学合作、交流的过程中,感受数学方法的合理性,获得一些成?

的乐趣,进一步体会数学与现实生活的密切联系?/p>

 

教学重点?/p>

运用

2-6

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并能灵活运用除法含义解决一些简

单的数学问题?/p>

 

教学难点?/p>

运用除法含义解决一些简单的数学问题?/p>

 

课时安排?/p>

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课时?/p>

 

 

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、用乘法口诀求商(一?/p>

 

教学内容?/p>

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的乘法口诀求商。学生列出除法算式后,不再需要通过?/p>

均分的操作寻找得数,

而是用口算求商。教材只编排一道例题,

着重教学用口诀?/p>

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以内数的除法;第

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大的数的除法。练习五是全单元的综合练习,以除法口算为主,适当穿插?/p>

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起组织新的认知结构的作用?/p>

教材还编排了许多解决实际问题的内容,

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导学生及时应用学到的数学知识。教材安排有以下特点?/p>

 

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解决问题的过程中学习用口诀求商。学习计算首先是解决问题的需要?/p>

 

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引导学生经历探索算法的过程,主动掌握口诀求商的方法?/p>

 

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努力创设有利于学生探索交流的空间?/p>

 

教学目标

: 

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使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动,理解并掌握用乘法求商的?

法,能逐步熟练地用

1-6

的乘法口诀计算?/p>

 

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初步理解除法的含义,知道平均分用除法算的基础上分析、解决一些简单的?

际问题,进一步培养分析、解决简单实际问题的能力?/p>

 

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使学生在与同学合作、交流的过程中,感受数学方法的合理性,获得一些成?

的乐趣,进一步体会数学与现实生活的密切联系?/p>

 

教学重点?/p>

运用

2-6

的乘法口诀口算有关除法?/p>

并能灵活运用除法含义解决一些简

单的数学问题?/p>

 

教学难点?/p>

运用除法含义解决一些简单的数学问题?/p>

 

课时安排?/p>

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课时?/p>

 

 

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、用乘法口诀求商(一?/p>

 

教学内容?/p>

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教学目标?/p>

 

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(最新苏教版二年级数学上?第五单元教案 - 百度文库
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口诀求商

 

教材简析:

 

本单元教学用

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的乘法口诀求商。学生列出除法算式后,不再需要通过?/p>

均分的操作寻找得数,

而是用口算求商。教材只编排一道例题,

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大的数的除法。练习五是全单元的综合练习,以除法口算为主,适当穿插?/p>

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起组织新的认知结构的作用?/p>

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导学生及时应用学到的数学知识。教材安排有以下特点?/p>

 

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解决问题的过程中学习用口诀求商。学习计算首先是解决问题的需要?/p>

 

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引导学生经历探索算法的过程,主动掌握口诀求商的方法?/p>

 

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努力创设有利于学生探索交流的空间?/p>

 

教学目标

: 

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使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动,理解并掌握用乘法求商的?

法,能逐步熟练地用

1-6

的乘法口诀计算?/p>

 

2

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初步理解除法的含义,知道平均分用除法算的基础上分析、解决一些简单的?

际问题,进一步培养分析、解决简单实际问题的能力?/p>

 

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使学生在与同学合作、交流的过程中,感受数学方法的合理性,获得一些成?

的乐趣,进一步体会数学与现实生活的密切联系?/p>

 

教学重点?/p>

运用

2-6

的乘法口诀口算有关除法?/p>

并能灵活运用除法含义解决一些简

单的数学问题?/p>

 

教学难点?/p>

运用除法含义解决一些简单的数学问题?/p>

 

课时安排?/p>

4

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1

、用乘法口诀求商(一?/p>

 

教学内容?/p>

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42-43

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教学目标?/p>

 



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