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教案序号?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题:语文园地一

 

备课时间?/p>

             

授课时间?/p>

      

年班?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

能够根据文章中的描写想象画面?/p>

 

2.

学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用?/p>

 

3.

在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离?/p>

 

4.

欣赏、积累古诗中写景的名句?/p>

 

教学重点?/p>

词语的运用;积累古诗?/p>

 

教学难点?/p>

 

1.

能够根据文章中的描写想象画面?/p>

 

2.

采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意?/p>

 

3.

借助拼音自主阅读,交流不会的问题?/p>

 

师生活动

 

设计意图

 

一、揭题导?/p>

  

同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是自然景

观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们学习“语文园

地”的内容解决这些问题?/p>

(板书:语文园地?/p>

 

二、学用结?/p>

 

板块一:交流平?/p>

 

1.

同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电

视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们游览或见?/p>

的自然景观应该怎样向大家介绍呢?(板书:写想象画面?/p>

 

2.

课文《观潮》一文中?/p>

4

自然段:“那条白线很快地向我

们移来,……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形?/p>

的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮

滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观?/p>

 

师:作者是怎样描写想象画面的?(板书:看到?/p>

 

3.

课文《走月亮》,我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的?

以谈话的

和师生交?/p>

的形式导?/p>

新课?/p>

激发学

生学习兴趣?/p>

 

 

在交流平?

中交流阅读的

技巧,知道?/p>

读要调动各种

感官,体会文

章的意境?/p>

 

 

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备课时间?/p>

             

授课时间?/p>

      

年班?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

能够根据文章中的描写想象画面?/p>

 

2.

学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用?/p>

 

3.

在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离?/p>

 

4.

欣赏、积累古诗中写景的名句?/p>

 

教学重点?/p>

词语的运用;积累古诗?/p>

 

教学难点?/p>

 

1.

能够根据文章中的描写想象画面?/p>

 

2.

采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意?/p>

 

3.

借助拼音自主阅读,交流不会的问题?/p>

 

师生活动

 

设计意图

 

一、揭题导?/p>

  

同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是自然景

观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们学习“语文园

地”的内容解决这些问题?/p>

(板书:语文园地?/p>

 

二、学用结?/p>

 

板块一:交流平?/p>

 

1.

同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电

视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们游览或见?/p>

的自然景观应该怎样向大家介绍呢?(板书:写想象画面?/p>

 

2.

课文《观潮》一文中?/p>

4

自然段:“那条白线很快地向我

们移来,……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形?/p>

的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮

滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观?/p>

 

师:作者是怎样描写想象画面的?(板书:看到?/p>

 

3.

课文《走月亮》,我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的?

以谈话的

和师生交?/p>

的形式导?/p>

新课?/p>

激发学

生学习兴趣?/p>

 

 

在交流平?

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教学目标?/p>

 

1.

能够根据文章中的描写想象画面?/p>

 

2.

学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用?/p>

 

3.

在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离?/p>

 

4.

欣赏、积累古诗中写景的名句?/p>

 

教学重点?/p>

词语的运用;积累古诗?/p>

 

教学难点?/p>

 

1.

能够根据文章中的描写想象画面?/p>

 

2.

采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意?/p>

 

3.

借助拼音自主阅读,交流不会的问题?/p>

 

师生活动

 

设计意图

 

一、揭题导?/p>

  

同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是自然景

观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们学习“语文园

地”的内容解决这些问题?/p>

(板书:语文园地?/p>

 

二、学用结?/p>

 

板块一:交流平?/p>

 

1.

同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电

视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们游览或见?/p>

的自然景观应该怎样向大家介绍呢?(板书:写想象画面?/p>

 

2.

课文《观潮》一文中?/p>

4

自然段:“那条白线很快地向我

们移来,……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形?/p>

的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮

滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观?/p>

 

师:作者是怎样描写想象画面的?(板书:看到?/p>

 

3.

课文《走月亮》,我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的?

以谈话的

和师生交?/p>

的形式导?/p>

新课?/p>

激发学

生学习兴趣?/p>

 

 

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部编本人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地一》教?- 百度文库
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1.

能够根据文章中的描写想象画面?/p>

 

2.

学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用?/p>

 

3.

在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离?/p>

 

4.

欣赏、积累古诗中写景的名句?/p>

 

教学重点?/p>

词语的运用;积累古诗?/p>

 

教学难点?/p>

 

1.

能够根据文章中的描写想象画面?/p>

 

2.

采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意?/p>

 

3.

借助拼音自主阅读,交流不会的问题?/p>

 

师生活动

 

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一、揭题导?/p>

  

同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是自然景

观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们学习“语文园

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(板书:语文园地?/p>

 

二、学用结?/p>

 

板块一:交流平?/p>

 

1.

同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电

视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们游览或见?/p>

的自然景观应该怎样向大家介绍呢?(板书:写想象画面?/p>

 

2.

课文《观潮》一文中?/p>

4

自然段:“那条白线很快地向我

们移来,……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形?/p>

的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮

滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观?/p>

 

师:作者是怎样描写想象画面的?(板书:看到?/p>

 

3.

课文《走月亮》,我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的?

以谈话的

和师生交?/p>

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