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三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(二?

教案

 

 

第四单元万以内的加法和减法(二)

 

一、教材内容:

 

三年级数学上册第

36-49

页?/p>

 

二、单元分析:

 

“万以内的加法和减法(二?/p>

”单元内容是在学习了第二?/p>

元“万以内的加法和减法(一?/p>

”的基础上进一步的学习?/p>

 

本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法,其中

包括例题

1

不进位加,例?/p>

2

一次进位加且结果为四位数的

竖式加法,例?/p>

3

连续进位加,并且尝试口算的方法和交换

加数位置验算的方法?/p>

 

减法内容涉及例题

1

不退位减,例?/p>

2

连续退位减,例?/p>

3

连续被减数数位中有零的退位减及验算,例题

4

解决问题?/p>

最后是本单元的整理和复习?/p>

 

整个单元的以计算教学为主,重点使学生在学习中正确掌握

万以内的加减计算方法,同时教学中更要将加减计算的意义

与解决实际问题相结合,不断训练学生思维,为今后进一?/p>

解决问题构建思维模式?/p>

 

三、单元目标:

 

1

、使学生能正确计算三位数加、减三位数?/p>

 

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三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(二?

教案

 

 

第四单元万以内的加法和减法(二)

 

一、教材内容:

 

三年级数学上册第

36-49

页?/p>

 

二、单元分析:

 

“万以内的加法和减法(二?/p>

”单元内容是在学习了第二?/p>

元“万以内的加法和减法(一?/p>

”的基础上进一步的学习?/p>

 

本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法,其中

包括例题

1

不进位加,例?/p>

2

一次进位加且结果为四位数的

竖式加法,例?/p>

3

连续进位加,并且尝试口算的方法和交换

加数位置验算的方法?/p>

 

减法内容涉及例题

1

不退位减,例?/p>

2

连续退位减,例?/p>

3

连续被减数数位中有零的退位减及验算,例题

4

解决问题?/p>

最后是本单元的整理和复习?/p>

 

整个单元的以计算教学为主,重点使学生在学习中正确掌握

万以内的加减计算方法,同时教学中更要将加减计算的意义

与解决实际问题相结合,不断训练学生思维,为今后进一?/p>

解决问题构建思维模式?/p>

 

三、单元目标:

 

1

、使学生能正确计算三位数加、减三位数?/p>

 

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三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(二?

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第四单元万以内的加法和减法(二)

 

一、教材内容:

 

三年级数学上册第

36-49

页?/p>

 

二、单元分析:

 

“万以内的加法和减法(二?/p>

”单元内容是在学习了第二?/p>

元“万以内的加法和减法(一?/p>

”的基础上进一步的学习?/p>

 

本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法,其中

包括例题

1

不进位加,例?/p>

2

一次进位加且结果为四位数的

竖式加法,例?/p>

3

连续进位加,并且尝试口算的方法和交换

加数位置验算的方法?/p>

 

减法内容涉及例题

1

不退位减,例?/p>

2

连续退位减,例?/p>

3

连续被减数数位中有零的退位减及验算,例题

4

解决问题?/p>

最后是本单元的整理和复习?/p>

 

整个单元的以计算教学为主,重点使学生在学习中正确掌握

万以内的加减计算方法,同时教学中更要将加减计算的意义

与解决实际问题相结合,不断训练学生思维,为今后进一?/p>

解决问题构建思维模式?/p>

 

三、单元目标:

 

1

、使学生能正确计算三位数加、减三位数?/p>

 

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三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(?教案 - 百度文库
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三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(二?

教案

 

 

第四单元万以内的加法和减法(二)

 

一、教材内容:

 

三年级数学上册第

36-49

页?/p>

 

二、单元分析:

 

“万以内的加法和减法(二?/p>

”单元内容是在学习了第二?/p>

元“万以内的加法和减法(一?/p>

”的基础上进一步的学习?/p>

 

本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法,其中

包括例题

1

不进位加,例?/p>

2

一次进位加且结果为四位数的

竖式加法,例?/p>

3

连续进位加,并且尝试口算的方法和交换

加数位置验算的方法?/p>

 

减法内容涉及例题

1

不退位减,例?/p>

2

连续退位减,例?/p>

3

连续被减数数位中有零的退位减及验算,例题

4

解决问题?/p>

最后是本单元的整理和复习?/p>

 

整个单元的以计算教学为主,重点使学生在学习中正确掌握

万以内的加减计算方法,同时教学中更要将加减计算的意义

与解决实际问题相结合,不断训练学生思维,为今后进一?/p>

解决问题构建思维模式?/p>

 

三、单元目标:

 

1

、使学生能正确计算三位数加、减三位数?/p>

 



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