第一单元教材分析
一?/p>
单元教学目标?/p>
1
、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况?/p>
2
、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐?/p>
3
、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣?/p>
4
?/p>
充分利用材料资源,渗透思品教育?/p>
二、单元重、难点:
1
、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感?/p>
2
、用多种形式,激发学生爱数学的情感?/p>
3
?/p>
引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求?/p>
三、单元课时安排:
?/p>
2
课时
1
、数一数………………?/p>
1
课时
2
、比多少………………?/p>
1
课时
第二单元教材分析
一、单元教学目标:
1
?/p>
通过直观演示和动手操作,
使学生认?/p>
“上?/p>
?/p>
“下?/p>
?/p>
“前?/p>
?/p>
“后?/p>
?/p>
“左?/p>
?/p>
“右?/p>
的基本含义,初步感受它们的相对性?/p>
2
、使学生会用“上?/p>
?/p>
“下?/p>
?/p>
“前?/p>
?/p>
“后?/p>
?/p>
“左?/p>
?/p>
“右”描述物体的相对位置?/p>
3
、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置?/p>
二、单元重、难点:
1
、初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置?/p>
三?/p>
单元课时安排?/p>
?/p>
2
课时
1
、上、下、前、后………………?/p>
1
课时
2
、左右……………………………?/p>
1
课时
第三单元教材分析
一、单元教学目标:
1
、使学生能认、读、写
5
以内各,并注意书写工整。会?/p>
5
以内各数表示物体
的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个?/p>
2
、使学生掌握
5
以内数的顺序和各数的组成?/p>
3
、使学生认识符号“>?/p>
“<?/p>
“=”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)
来描?/p>
5
以内数的大小?/p>
4
、使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算
5
以内的加减法?/p>
5
、能运用
5
以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来
表示生活中的事物并进行交流?/p>
二、单元重、难点:
1
、教学生写数字和初步建立数感、符号感?/p>
2
、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3
、注重集合、对应、统计思想的渗透,不给学生讲这些名称?/p>
4
、数的认识,比较大小,加减法的认识过程中,要发分类为基础。也就是在分
类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法?/p>
三、单元课时安排:
?/p>
10
课时