2011
-
2012
学年度第一学期语文教学工作计划
科任:黄小丽
年级:二年级
?/p>
?/p>
?/p>
?
本学期,本班学生
24
人,男生
13
人,女生
11
人。经过一年的语文学习,学生已经认识了
好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖?/p>
较重,所以班级中学习成绩层次分明。主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不
断产生学习的动力,另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,
逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,上
课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生,在学习和习惯培养上有很大障碍?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着?/p>
于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八
个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校?/p>
活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,
热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代?/p>
点,具有一定的德育价值?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?
1
、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音?/p>
2
、认?/p>
450
个字,会?/p>
350
个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形?/p>
析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书
面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范?/p>
端正、整洁?/p>
3
、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力?/p>
4
、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课
文和自己喜欢的课文片断?/p>
5
、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?
1
、认?/p>
450
个字,会?/p>
350
个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形?/p>
析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书
面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养?/p>
学生良好的写字习惯,书写要规
范、端正、整洁、美观?/p>
2
、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课
文和自己喜欢的课文片段?/p>
3
、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主
动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌
?/p>
?/p>
?/p>
?
1
、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,
设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字
姿势,培养良好的写字习惯?/p>
2
、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联?/p>
生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意?/p>
3
、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案
,
创造性地使用教材?/p>
4
、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习?/p>
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中?/p>
5
、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力?/p>