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1.4.1 

有理数乘法(

3

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教学目标

 

知识与技?/p>

 

熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算.

 

过程与方?/p>

 

让学生通过观察、思考、探究、讨论,主动地进行学习.

 

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培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力,激

发学习数学的兴趣

 

教学重点

 

正确运用运算律,使运算简?/p>

 

教学难点

 

运用运算律,使运算简?/p>

 

教学过程(师生活动)

 

设计理念

 

设置情境

 

引入课题

 

上节课我们学习了有理数的乘法,下面我们做?/p>

道题?/p>

(用课件演示?/p>

计算下列各题?/p>

并比较它们的?/p>

果:

 

1.

(-

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内交流,验证答案的正确性.

 

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为下

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作铺?/p>

 

分析问题

 

探究新知

 

 

提出问题:上面我们做的题中,你发现了什么?

在有理数运算律中,乘法的交换律,结合律以及分?/p>

律还成立吗?

 

 

让学生独立思考,用自己的语言来描述三个运?/p>

律并引导学生用字母来表示三个运算律?/p>

 

乘法分配律:

 

一个数与两个数的和相乘,等于把这个数分别与

这两个数相乘,再把积相加

. 

   

式子表示?/p>

  

 

a

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b

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乘法交换律:

  

两个数相乘,交换因数的位置,积不变?/p>

 

ab

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ba. 

乘法结合律:

  

三个数相乘,先把前两个数相积乘,或者先把后

两个数相乘,积不?/p>

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一

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归纳能力?/p>

 

应用新知

 

体验成功

 

1.

出示料书

34

页例

4

?/p>

 

用两种方法计?/p>

 

(+-)×

12 

采用大组竞赛的方法,让其中的两个大组采用一

般的运算顺序进行计算,另两个大组采用运算律进?

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1.4.1 

有理数乘法(

3

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教学目标

 

知识与技?/p>

 

熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算.

 

过程与方?/p>

 

让学生通过观察、思考、探究、讨论,主动地进行学习.

 

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培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力,激

发学习数学的兴趣

 

教学重点

 

正确运用运算律,使运算简?/p>

 

教学难点

 

运用运算律,使运算简?/p>

 

教学过程(师生活动)

 

设计理念

 

设置情境

 

引入课题

 

上节课我们学习了有理数的乘法,下面我们做?/p>

道题?/p>

(用课件演示?/p>

计算下列各题?/p>

并比较它们的?/p>

果:

 

1.

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分析问题

 

探究新知

 

 

提出问题:上面我们做的题中,你发现了什么?

在有理数运算律中,乘法的交换律,结合律以及分?/p>

律还成立吗?

 

 

让学生独立思考,用自己的语言来描述三个运?/p>

律并引导学生用字母来表示三个运算律?/p>

 

乘法分配律:

 

一个数与两个数的和相乘,等于把这个数分别与

这两个数相乘,再把积相加

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三个数相乘,先把前两个数相积乘,或者先把后

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一

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应用新知

 

体验成功

 

1.

出示料书

34

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4

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用两种方法计?/p>

 

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12 

采用大组竞赛的方法,让其中的两个大组采用一

般的运算顺序进行计算,另两个大组采用运算律进?

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有理数乘法(

3

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教学目标

 

知识与技?/p>

 

熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算.

 

过程与方?/p>

 

让学生通过观察、思考、探究、讨论,主动地进行学习.

 

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培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力,激

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教学重点

 

正确运用运算律,使运算简?/p>

 

教学难点

 

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教学过程(师生活动)

 

设计理念

 

设置情境

 

引入课题

 

上节课我们学习了有理数的乘法,下面我们做?/p>

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1.

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探究新知

 

 

提出问题:上面我们做的题中,你发现了什么?

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律还成立吗?

 

 

让学生独立思考,用自己的语言来描述三个运?/p>

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乘法分配律:

 

一个数与两个数的和相乘,等于把这个数分别与

这两个数相乘,再把积相加

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三个数相乘,先把前两个数相积乘,或者先把后

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一

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归纳能力?/p>

 

应用新知

 

体验成功

 

1.

出示料书

34

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用两种方法计?/p>

 

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12 

采用大组竞赛的方法,让其中的两个大组采用一

般的运算顺序进行计算,另两个大组采用运算律进?

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七年级数学上?1.4.1 有理数的乘法(第三课时)教案 (新版)新人教版 - 百度文库
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1.4.1 

有理数乘法(

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教学目标

 

知识与技?/p>

 

熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算.

 

过程与方?/p>

 

让学生通过观察、思考、探究、讨论,主动地进行学习.

 

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正确运用运算律,使运算简?/p>

 

教学难点

 

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教学过程(师生活动)

 

设计理念

 

设置情境

 

引入课题

 

上节课我们学习了有理数的乘法,下面我们做?/p>

道题?/p>

(用课件演示?/p>

计算下列各题?/p>

并比较它们的?/p>

果:

 

1.

(-

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分析问题

 

探究新知

 

 

提出问题:上面我们做的题中,你发现了什么?

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律还成立吗?

 

 

让学生独立思考,用自己的语言来描述三个运?/p>

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一个数与两个数的和相乘,等于把这个数分别与

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1.

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  • 新苏教版五年级数学下册第四单元分数的意义和性质教案 -
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