龙源期刊?/p>
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小学生计算出错原因分析及对策
作者:郭艺?/p>
来源:《读写算?/p>
2012
年第
73
?/p>
内容摘要:学生计算的出错分析和正确计算的策略?/p>
关键词:出错
正确计算策略
在小学数学教学中,计算教学占据很重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分和学?/p>
基础。培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的
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项重要任务。然而,学生?/p>
算出错困扰着数学教师,究其原因不仅有明显性的
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粗心大意、不检?/p>
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等,而且还有孩子认知
规律的心理现象。笔者试图对这些成因进行分析,并针对地提出解决这些问题的个人见解?/p>
一、学生计算出错的分析
学生在计算方面出现错误的原因是多方面的。平凡的教学中,我积累学生的计算错误及典
型错例,特别在学生的作业中,我随时寻找学生的错误原因,分析计算过程,所以我觉得学生
的计算出错结于以下几个方面:
1
、不理解算理?/p>
学生不理解隐含在计算过程中的基本原理,只会简单模仿是学生犯错误的主要原因。如?/p>
位数除以二位数中,面对每次的商写在哪一个数位时,有的学生只是从前两位开始试商,一?/p>
遇到了前两位不够?/p>
??/p>
或被除数中间?/p>
??/p>
的情况时,错误率就会大大增加,就其原因是学生
的认知停留于形式上的模仿而不理解算理?/p>
2
、注意力不集中?/p>
儿童心理学研究表明,小学生注意力的集中和稳定性、注意分配和转移能力尚未发展?/p>
熟,不善于分配注意力,学生在同一时间把注意力分配到两个或两个以上的对象时,往往会出
现顾此失彼、丢三落四,造成错误。例如,
5.7÷0.8=7…?
,学生注意了商不变,却忽视了?/p>
数是多少。又例如?/p>
74+18=82
,学生注意了加法,忽视了
4
?/p>
8
要向十位进一。同样,做退?/p>
减法时,忘了退位;连续进位的加法,连续退位的减法,忘加或漏减的错误较多。还有在分数
除法计算时忘记除数变倒数,在分数乘法计算时忘记把结果化为最简分数等等?/p>
3
、感知失真、写错?/p>
小学生好动,注意力集中时间较短,感知事物比较模糊、笼统、粗略,不能很好排除干扰
来集中感知事物,导致感知失真,从而出现了因为把题
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抄错
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的计算错误。例如,?/p>
?8?/p>
写成