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第一?/p>

 

特殊平行四边?/p>

 

 

 

 

1.

掌握菱形、矩形、正方形的概?/p>

,

以及它们之间的关?/p>

. 

2.

理解菱形?/p>

矩形?/p>

正方形的性质定理与判定定?/p>

,

并能证明其他相关结论

. 

3.

掌握直角三角形的性质定理

:

直角三角形斜边上的中线等于斜边的一?/p>

. 

 

1.

经历探索菱形?/p>

矩形、正方形的概念?/p>

性质与判定的猜想与证明的过程

,

丰富数学活动经验

,

进一步发展合情推理和演绎推理的能?/p>

. 

2.

理解菱形、矩形、正方形的概?/p>

,

了解它们与平行四边形之间的关?/p>

,

?/p>

一步体会从一般到特殊的思考问题的方法

,

提高发现问题和解决问题的能力

. 

3.

在参与观察、试验、猜想、证明等数学活动?/p>

,

有意识地渗透试验论证?/p>

逆向思维的思想

,

提高学生的能?/p>

. 

 

1.

积极参与数学学习活动

,

对数学有好奇心和求知?/p>

. 

2.

经历图形的分类?/p>

性质探讨的过?/p>

,

掌握图形与几何的基础知识和基本技

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.

通过“猜想——总结——证明——应用”的数学活动提升科学素养

. 

3.

提高自主探究的能力和增强与他人合作交流的意识、方?/p>

. 

 

四边形是人们日常生活中应用较为广泛的一种几何图?/p>

,

尤其是平行四?/p>

形、菱形、矩形、正方形等特殊四边形的用处更?/p>

.

因此

,

四边形既是几何中?/p>

基本图形

,

也是“空间与图形”领域中主要研究对象之一

.

本章是在已经学过?

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掌握菱形、矩形、正方形的概?/p>

,

以及它们之间的关?/p>

. 

2.

理解菱形?/p>

矩形?/p>

正方形的性质定理与判定定?/p>

,

并能证明其他相关结论

. 

3.

掌握直角三角形的性质定理

:

直角三角形斜边上的中线等于斜边的一?/p>

. 

 

1.

经历探索菱形?/p>

矩形、正方形的概念?/p>

性质与判定的猜想与证明的过程

,

丰富数学活动经验

,

进一步发展合情推理和演绎推理的能?/p>

. 

2.

理解菱形、矩形、正方形的概?/p>

,

了解它们与平行四边形之间的关?/p>

,

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一步体会从一般到特殊的思考问题的方法

,

提高发现问题和解决问题的能力

. 

3.

在参与观察、试验、猜想、证明等数学活动?/p>

,

有意识地渗透试验论证?/p>

逆向思维的思想

,

提高学生的能?/p>

. 

 

1.

积极参与数学学习活动

,

对数学有好奇心和求知?/p>

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2.

经历图形的分类?/p>

性质探讨的过?/p>

,

掌握图形与几何的基础知识和基本技

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通过“猜想——总结——证明——应用”的数学活动提升科学素养

. 

3.

提高自主探究的能力和增强与他人合作交流的意识、方?/p>

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四边形是人们日常生活中应用较为广泛的一种几何图?/p>

,

尤其是平行四?/p>

形、菱形、矩形、正方形等特殊四边形的用处更?/p>

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因此

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四边形既是几何中?/p>

基本图形

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也是“空间与图形”领域中主要研究对象之一

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1.

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理解菱形?/p>

矩形?/p>

正方形的性质定理与判定定?/p>

,

并能证明其他相关结论

. 

3.

掌握直角三角形的性质定理

:

直角三角形斜边上的中线等于斜边的一?/p>

. 

 

1.

经历探索菱形?/p>

矩形、正方形的概念?/p>

性质与判定的猜想与证明的过程

,

丰富数学活动经验

,

进一步发展合情推理和演绎推理的能?/p>

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2.

理解菱形、矩形、正方形的概?/p>

,

了解它们与平行四边形之间的关?/p>

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一步体会从一般到特殊的思考问题的方法

,

提高发现问题和解决问题的能力

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3.

在参与观察、试验、猜想、证明等数学活动?/p>

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有意识地渗透试验论证?/p>

逆向思维的思想

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提高学生的能?/p>

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积极参与数学学习活动

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对数学有好奇心和求知?/p>

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经历图形的分类?/p>

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也是“空间与图形”领域中主要研究对象之一

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北师大版2018-2019学年九年级数学上册教案及教学反?- 百度文库
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特殊平行四边?/p>

 

 

 

 

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理解菱形?/p>

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3.

掌握直角三角形的性质定理

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1.

经历探索菱形?/p>

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丰富数学活动经验

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进一步发展合情推理和演绎推理的能?/p>

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2.

理解菱形、矩形、正方形的概?/p>

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了解它们与平行四边形之间的关?/p>

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,

提高发现问题和解决问题的能力

. 

3.

在参与观察、试验、猜想、证明等数学活动?/p>

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有意识地渗透试验论证?/p>

逆向思维的思想

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提高学生的能?/p>

. 

 

1.

积极参与数学学习活动

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对数学有好奇心和求知?/p>

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2.

经历图形的分类?/p>

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掌握图形与几何的基础知识和基本技

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通过“猜想——总结——证明——应用”的数学活动提升科学素养

. 

3.

提高自主探究的能力和增强与他人合作交流的意识、方?/p>

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四边形是人们日常生活中应用较为广泛的一种几何图?/p>

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尤其是平行四?/p>

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