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《山坡羊潼关怀古》教案模?/p>

  

     

一、导入:

  

     

还记得上学期我们在欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时听的?/p>

首歌吗?这其实是明代的杨慎写的一首咏史词。我们再来听一遍吧?/p>

每次听这歌总觉得它充满了一种历史沧桑之感,

在沧桑中又透出几许

人生空幻的色彩?/p>

无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主叱咤风云的丰功

伟绩终将被历史的长河带走?/p>

但唯有青山与夕阳是不会改变,

亘古?/p>

长的。那白发渔樵才是世外高人

,

任它惊骇涛浪、是非成败,他只着

意于春风秋月,在握杯把酒的谈笑间,固守那份宁静与淡泊。那份旷

达与超脱正是出于对历史与人生的大彻大悟的理解?/p>

  

     

这就是咏史怀古诗,读这样的诗能让我们忘记生活中种种的?/p>

恼,

能让我们的心胸顿生开阔?/p>

杨慎这首词可以算是咏史怀古诗中的

上乘之作。在杨慎之前的元代盛行一种文体,那就是散曲。叹世、怀

古是散曲的流行题材,

其中也有许多佳作?/p>

最为杰出的是张养浩所?/p>

的《山坡羊潼关怀古》。今天这节课我们就一起欣赏这首名曲?/p>

  

     

二、整体感知?/p>

  

     

1、学生听课文录音,模仿朗读?/p>

  

     

2?/p>

我们知道诗歌的美主要表现在三个方面:

音韵美?/p>

语言美?/p>

意境美?/p>

刚才我们已经通过听配乐朗读与自己朗读初步体味了音韵美?/p>

接下来我们再来休味这首曲子的语言美与意境美?/p>

用什么方法来体味

呢?(品味诗中凝练的词,联想与想象)

  

     

3、学生自由朗读点评这首诗?/p>

  

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《山坡羊潼关怀古》教案模?/p>

  

     

一、导入:

  

     

还记得上学期我们在欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时听的?/p>

首歌吗?这其实是明代的杨慎写的一首咏史词。我们再来听一遍吧?/p>

每次听这歌总觉得它充满了一种历史沧桑之感,

在沧桑中又透出几许

人生空幻的色彩?/p>

无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主叱咤风云的丰功

伟绩终将被历史的长河带走?/p>

但唯有青山与夕阳是不会改变,

亘古?/p>

长的。那白发渔樵才是世外高人

,

任它惊骇涛浪、是非成败,他只着

意于春风秋月,在握杯把酒的谈笑间,固守那份宁静与淡泊。那份旷

达与超脱正是出于对历史与人生的大彻大悟的理解?/p>

  

     

这就是咏史怀古诗,读这样的诗能让我们忘记生活中种种的?/p>

恼,

能让我们的心胸顿生开阔?/p>

杨慎这首词可以算是咏史怀古诗中的

上乘之作。在杨慎之前的元代盛行一种文体,那就是散曲。叹世、怀

古是散曲的流行题材,

其中也有许多佳作?/p>

最为杰出的是张养浩所?/p>

的《山坡羊潼关怀古》。今天这节课我们就一起欣赏这首名曲?/p>

  

     

二、整体感知?/p>

  

     

1、学生听课文录音,模仿朗读?/p>

  

     

2?/p>

我们知道诗歌的美主要表现在三个方面:

音韵美?/p>

语言美?/p>

意境美?/p>

刚才我们已经通过听配乐朗读与自己朗读初步体味了音韵美?/p>

接下来我们再来休味这首曲子的语言美与意境美?/p>

用什么方法来体味

呢?(品味诗中凝练的词,联想与想象)

  

     

3、学生自由朗读点评这首诗?/p>

  

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《山坡羊潼关怀古》教案模?/p>

  

     

一、导入:

  

     

还记得上学期我们在欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时听的?/p>

首歌吗?这其实是明代的杨慎写的一首咏史词。我们再来听一遍吧?/p>

每次听这歌总觉得它充满了一种历史沧桑之感,

在沧桑中又透出几许

人生空幻的色彩?/p>

无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主叱咤风云的丰功

伟绩终将被历史的长河带走?/p>

但唯有青山与夕阳是不会改变,

亘古?/p>

长的。那白发渔樵才是世外高人

,

任它惊骇涛浪、是非成败,他只着

意于春风秋月,在握杯把酒的谈笑间,固守那份宁静与淡泊。那份旷

达与超脱正是出于对历史与人生的大彻大悟的理解?/p>

  

     

这就是咏史怀古诗,读这样的诗能让我们忘记生活中种种的?/p>

恼,

能让我们的心胸顿生开阔?/p>

杨慎这首词可以算是咏史怀古诗中的

上乘之作。在杨慎之前的元代盛行一种文体,那就是散曲。叹世、怀

古是散曲的流行题材,

其中也有许多佳作?/p>

最为杰出的是张养浩所?/p>

的《山坡羊潼关怀古》。今天这节课我们就一起欣赏这首名曲?/p>

  

     

二、整体感知?/p>

  

     

1、学生听课文录音,模仿朗读?/p>

  

     

2?/p>

我们知道诗歌的美主要表现在三个方面:

音韵美?/p>

语言美?/p>

意境美?/p>

刚才我们已经通过听配乐朗读与自己朗读初步体味了音韵美?/p>

接下来我们再来休味这首曲子的语言美与意境美?/p>

用什么方法来体味

呢?(品味诗中凝练的词,联想与想象)

  

     

3、学生自由朗读点评这首诗?/p>

  

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《山坡羊潼关怀古》教案模?- 百度文库
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一、导入:

  

     

还记得上学期我们在欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时听的?/p>

首歌吗?这其实是明代的杨慎写的一首咏史词。我们再来听一遍吧?/p>

每次听这歌总觉得它充满了一种历史沧桑之感,

在沧桑中又透出几许

人生空幻的色彩?/p>

无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主叱咤风云的丰功

伟绩终将被历史的长河带走?/p>

但唯有青山与夕阳是不会改变,

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长的。那白发渔樵才是世外高人

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任它惊骇涛浪、是非成败,他只着

意于春风秋月,在握杯把酒的谈笑间,固守那份宁静与淡泊。那份旷

达与超脱正是出于对历史与人生的大彻大悟的理解?/p>

  

     

这就是咏史怀古诗,读这样的诗能让我们忘记生活中种种的?/p>

恼,

能让我们的心胸顿生开阔?/p>

杨慎这首词可以算是咏史怀古诗中的

上乘之作。在杨慎之前的元代盛行一种文体,那就是散曲。叹世、怀

古是散曲的流行题材,

其中也有许多佳作?/p>

最为杰出的是张养浩所?/p>

的《山坡羊潼关怀古》。今天这节课我们就一起欣赏这首名曲?/p>

  

     

二、整体感知?/p>

  

     

1、学生听课文录音,模仿朗读?/p>

  

     

2?/p>

我们知道诗歌的美主要表现在三个方面:

音韵美?/p>

语言美?/p>

意境美?/p>

刚才我们已经通过听配乐朗读与自己朗读初步体味了音韵美?/p>

接下来我们再来休味这首曲子的语言美与意境美?/p>

用什么方法来体味

呢?(品味诗中凝练的词,联想与想象)

  

     

3、学生自由朗读点评这首诗?/p>

  



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