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2019-2020

学年八年级语文上?/p>

 

第六单元

 

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30

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诗四首教?/p>

(

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人教?/p>

) 

 

一、教学目?/p>

 

1

.了解四首诗相关的背景知识?/p>

 

2

.了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格?/p>

 

3

.了解把握借景抒情,情景交融的表现手法?/p>

 

4

.背诵并默写四首诗?/p>

 

5

.加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复?/p>

读中,理解诗意,感悟诗情?/p>

 

6

.分析四首诗中的景物描写,体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美?/p>

 

7

.揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧,并使之了然于心,成为自己的语言财富?/p>

 

8.

这四首诗,描绘自然山水,歌咏田园风光,文笔优美,情真意醇。学习它们,可以

激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累?/p>

 

 

●教学重?/p>

 

1

.体会诗词的意境美、语言美?/p>

 

2

.背诵并默写四首诗?/p>

 

 

●教学难?/p>

 

激发学生想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思?/p>

 

 

●教学方?/p>

 

1

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诵读教学法?/p>

通过朗读?/p>

把握其节奏韵律,

感受古典诗歌的声韵美?/p>

通过反复吟诵?/p>

逐步加深对诗意的理解,要求眼到、口到、心到,把自己融入诗歌中去,用自己的声音?/p>

达诗人的心声?/p>

 

2

.联想法。古典诗歌语言精练,内涵丰富,教学时宜让学生充分张开联想的翅膀,想

像作品的画面,充分体会诗歌的意境?/p>

 

3

.点拨法。抓住关键诗句进行点拨,以点带面,以利学生对作品的整体理解?/p>

 

4

.讨论法。学生互动,交流读诗的感受以及对诗歌的认识?/p>

 

 

●教具准?/p>

 

录音机、示范朗读磁?/p>

 

 

●课时安?/p>

 

4

课时

 

第一课时

 

 

 

                 

《归园田居?/p>

 

一、导入?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人,因为他写出了大量歌颂田园?/p>

光和农村生活的诗篇。他做过几任小官?/p>

41

岁那年辞官而归,从此住在农村,亲自参加?

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诗四首教?/p>

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一、教学目?/p>

 

1

.了解四首诗相关的背景知识?/p>

 

2

.了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格?/p>

 

3

.了解把握借景抒情,情景交融的表现手法?/p>

 

4

.背诵并默写四首诗?/p>

 

5

.加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复?/p>

读中,理解诗意,感悟诗情?/p>

 

6

.分析四首诗中的景物描写,体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美?/p>

 

7

.揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧,并使之了然于心,成为自己的语言财富?/p>

 

8.

这四首诗,描绘自然山水,歌咏田园风光,文笔优美,情真意醇。学习它们,可以

激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累?/p>

 

 

●教学重?/p>

 

1

.体会诗词的意境美、语言美?/p>

 

2

.背诵并默写四首诗?/p>

 

 

●教学难?/p>

 

激发学生想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思?/p>

 

 

●教学方?/p>

 

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诵读教学法?/p>

通过朗读?/p>

把握其节奏韵律,

感受古典诗歌的声韵美?/p>

通过反复吟诵?/p>

逐步加深对诗意的理解,要求眼到、口到、心到,把自己融入诗歌中去,用自己的声音?/p>

达诗人的心声?/p>

 

2

.联想法。古典诗歌语言精练,内涵丰富,教学时宜让学生充分张开联想的翅膀,想

像作品的画面,充分体会诗歌的意境?/p>

 

3

.点拨法。抓住关键诗句进行点拨,以点带面,以利学生对作品的整体理解?/p>

 

4

.讨论法。学生互动,交流读诗的感受以及对诗歌的认识?/p>

 

 

●教具准?/p>

 

录音机、示范朗读磁?/p>

 

 

●课时安?/p>

 

4

课时

 

第一课时

 

 

 

                 

《归园田居?/p>

 

一、导入?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人,因为他写出了大量歌颂田园?/p>

光和农村生活的诗篇。他做过几任小官?/p>

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岁那年辞官而归,从此住在农村,亲自参加?

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一、教学目?/p>

 

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.了解四首诗相关的背景知识?/p>

 

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.了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格?/p>

 

3

.了解把握借景抒情,情景交融的表现手法?/p>

 

4

.背诵并默写四首诗?/p>

 

5

.加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复?/p>

读中,理解诗意,感悟诗情?/p>

 

6

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7

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8.

这四首诗,描绘自然山水,歌咏田园风光,文笔优美,情真意醇。学习它们,可以

激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累?/p>

 

 

●教学重?/p>

 

1

.体会诗词的意境美、语言美?/p>

 

2

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●教学难?/p>

 

激发学生想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思?/p>

 

 

●教学方?/p>

 

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诵读教学法?/p>

通过朗读?/p>

把握其节奏韵律,

感受古典诗歌的声韵美?/p>

通过反复吟诵?/p>

逐步加深对诗意的理解,要求眼到、口到、心到,把自己融入诗歌中去,用自己的声音?/p>

达诗人的心声?/p>

 

2

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像作品的画面,充分体会诗歌的意境?/p>

 

3

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4

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●教具准?/p>

 

录音机、示范朗读磁?/p>

 

 

●课时安?/p>

 

4

课时

 

第一课时

 

 

 

                 

《归园田居?/p>

 

一、导入?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人,因为他写出了大量歌颂田园?/p>

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2019-2020学年八年级语文上?第六单元 ?0?诗四首教?新人教版).doc - 百度文库
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8.

这四首诗,描绘自然山水,歌咏田园风光,文笔优美,情真意醇。学习它们,可以

激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累?/p>

 

 

●教学重?/p>

 

1

.体会诗词的意境美、语言美?/p>

 

2

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●教学难?/p>

 

激发学生想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思?/p>

 

 

●教学方?/p>

 

1

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诵读教学法?/p>

通过朗读?/p>

把握其节奏韵律,

感受古典诗歌的声韵美?/p>

通过反复吟诵?/p>

逐步加深对诗意的理解,要求眼到、口到、心到,把自己融入诗歌中去,用自己的声音?/p>

达诗人的心声?/p>

 

2

.联想法。古典诗歌语言精练,内涵丰富,教学时宜让学生充分张开联想的翅膀,想

像作品的画面,充分体会诗歌的意境?/p>

 

3

.点拨法。抓住关键诗句进行点拨,以点带面,以利学生对作品的整体理解?/p>

 

4

.讨论法。学生互动,交流读诗的感受以及对诗歌的认识?/p>

 

 

●教具准?/p>

 

录音机、示范朗读磁?/p>

 

 

●课时安?/p>

 

4

课时

 

第一课时

 

 

 

                 

《归园田居?/p>

 

一、导入?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人,因为他写出了大量歌颂田园?/p>

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