两位数加两位?/p>
教学目标?/p>
1
、让学生进一步理解用竖式计算加法,相同数位对齐从个位加起的算理?/p>
2
、学生能够学会用竖式正确计算两位数加两位数的进位加法?/p>
教学重点:两位数加两位数的进位加?/p>
教学难点:学生用竖式用竖式正确计?/p>
教学方法:讲授法、演示法、练习法
课时安排:一课时
教学过程?/p>
一、复习导入:
师:
同学们,
上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,
下面我们大家一起巩固复习一
下上节课学习的知识?/p>
现在老师出一道题?/p>
我们有请两位同学到黑板上来帮老师完成?/p>
其余
同学拿出自己的练习本在座位上完成,看谁做的快!谁愿意上来呢?看谁最积极?(?/p>
PPT
上出?/p>
54+8=
/
并提醒用两种方法?/p>
【分解法】和【列竖式的方法?/p>
?/p>
?/p>
师:好了,同学们都做完了没有
?
做完的和没做完的同学都停下手中的笔我们大家一起来?/p>
看黑板上的同学做的对不对?同学们?/p>
他做的结果和你的一样吗?我们有请这两位同学来给
我们大家总结一下他是怎样计算这道题的?/p>
(分解法:把54分解为50和4,先算4+?/p>
=12。再算50+12=62。小结:
把被加数分解为简单的十位数加个位数的形式,先
用分解后的个位数与加数相加得出结果,
再用分解后的十位数与前一个结果相加,
最后得?/p>
案。列竖式法:先把
54
?/p>
8
两数的数位对齐,然后?/p>
4
?/p>
8
相加?/p>
12
,在个位?/p>
2
?/p>
1
?/p>
十位上,
1
?/p>
5
等于
6
,最后把
6
写在十位上?/p>
/
相同的数位对齐,个位两个数相加,满十?/p>
十位进一,把进上去的
1
和十位的数字相加,最后得出结果?/p>
?/p>
(出示54+38?/p>
师:
同学们,54+38和54+8有什么不一样的地方吗?
(前者是
两位数加两位数,
后者是两位数加一位数?/p>
今天我们就来学习两位加两位数的进位加法?/p>
?/p>
示课题——两位数加两位数(进位)
二、新授知?/p>
1?/p>
?/p>
PPT
上用分解法演?/p>
54+38=
?/p>
告诉学生随着数字的增大,
分解法计算会越来越麻烦,
为了更加简便的计算,我们通常采用列竖式的方法来计算?/p>
)演示完后用竖式来展示两?/p>
数加两位数的计算过程?/p>
2、用列竖式的方法来展示两位数加两位数的计算过程?/p>
师:同学们我们刚才复习的时候用到了竖式,谁来告诉老师,列竖式时应该注意什么,
【数
位要对齐?/p>
?/p>
计算加法竖式?/p>
要从哪一位加起?进一一定要?/p>
1
记在算式上?/p>
(边说边用红?/p>
笔标记1?/p>
大家看好啦,
我们先加个位?/p>
个位上应该写几?满十应该向十位进1,
大家还要
注意一点,进到十位上的一应该比十位上的数字小一点?/p>
师:
4+8=12
,个位写二,向十位进一,我们大家一起来说一遍:
4+8=12
,个位写二,十位?/p>
一?/p>
师:同学们此时十位上进一后,十位上的数应该怎么算?(学生回答后,师指着十位?/p>
的数,边说边写。十位上?/p>
5
?/p>
3
再加
1
?/p>
9
,并书写
9
?/p>
?/p>
3
、老师完整的重述一遍过程。并提问学生计算过程(教学生复述?/p>
?/p>
三、小结:两位数加两位数,相同数位对齐,个位满十向十位进一,十位上是三个数?/p>
加,特别强调用进位数?/p>
1
”加十位上的两个数?/p>
?/p>
四、巩固练?/p>
?/p>
PPT
上出?/p>
17+25=
39+28=
找学生上黑板用竖式的方法计算?/p>
五、总结
师:
同学们,
今天呢,
我们一起学习了两位数加两位数的进位加法?/p>
同学们都学得非常认真?