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两位数加两位?/p>

 

教学目标?/p>

1

、让学生进一步理解用竖式计算加法,相同数位对齐从个位加起的算理?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、学生能够学会用竖式正确计算两位数加两位数的进位加法?/p>

 

教学重点:两位数加两位数的进位加?/p>

 

教学难点:学生用竖式用竖式正确计?/p>

 

教学方法:讲授法、演示法、练习法

 

课时安排:一课时

 

教学过程?/p>

 

一、复习导入:

 

师:

同学们,

上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,

下面我们大家一起巩固复习一

下上节课学习的知识?/p>

现在老师出一道题?/p>

我们有请两位同学到黑板上来帮老师完成?/p>

其余

同学拿出自己的练习本在座位上完成,看谁做的快!谁愿意上来呢?看谁最积极?(?/p>

PPT

上出?/p>

54+8= 

 

/

并提醒用两种方法?/p>

【分解法】和【列竖式的方法?/p>

?/p>

?/p>

 

师:好了,同学们都做完了没有

?

做完的和没做完的同学都停下手中的笔我们大家一起来?/p>

看黑板上的同学做的对不对?同学们?/p>

他做的结果和你的一样吗?我们有请这两位同学来给

我们大家总结一下他是怎样计算这道题的?/p>

(分解法:把54分解为50和4,先算4+?/p>

=12。再算50+12=62。小结:

把被加数分解为简单的十位数加个位数的形式,先

用分解后的个位数与加数相加得出结果,

再用分解后的十位数与前一个结果相加,

最后得?/p>

案。列竖式法:先把

54

?/p>

8

两数的数位对齐,然后?/p>

4

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相加?/p>

12

,在个位?/p>

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1

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十位上,

1

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5

等于

6

,最后把

6

写在十位上?/p>

/

相同的数位对齐,个位两个数相加,满十?/p>

十位进一,把进上去的

1

和十位的数字相加,最后得出结果?/p>

?/p>

 

(出示54+38?/p>

师:

同学们,54+38和54+8有什么不一样的地方吗?

(前者是

两位数加两位数,

后者是两位数加一位数?/p>

今天我们就来学习两位加两位数的进位加法?/p>

?/p>

示课题——两位数加两位数(进位)

 

二、新授知?/p>

 

1?/p>

?/p>

PPT

上用分解法演?/p>

54+38= 

?/p>

告诉学生随着数字的增大,

分解法计算会越来越麻烦,

为了更加简便的计算,我们通常采用列竖式的方法来计算?/p>

 

)演示完后用竖式来展示两?/p>

数加两位数的计算过程?/p>

 

2、用列竖式的方法来展示两位数加两位数的计算过程?/p>

 

师:同学们我们刚才复习的时候用到了竖式,谁来告诉老师,列竖式时应该注意什么,

【数

位要对齐?/p>

?/p>

计算加法竖式?/p>

要从哪一位加起?进一一定要?/p>

1

记在算式上?/p>

(边说边用红?/p>

笔标记1?/p>

大家看好啦,

我们先加个位?/p>

个位上应该写几?满十应该向十位进1,

大家还要

注意一点,进到十位上的一应该比十位上的数字小一点?/p>

 

师:

4+8=12

,个位写二,向十位进一,我们大家一起来说一遍:

4+8=12

,个位写二,十位?/p>

一?/p>

 

师:同学们此时十位上进一后,十位上的数应该怎么算?(学生回答后,师指着十位?/p>

 

的数,边说边写。十位上?/p>

5

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3

再加

1

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9

,并书写

9 

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3

、老师完整的重述一遍过程。并提问学生计算过程(教学生复述?/p>

?/p>

 

三、小结:两位数加两位数,相同数位对齐,个位满十向十位进一,十位上是三个数?/p>

 

加,特别强调用进位数?/p>

1

”加十位上的两个数?/p>

?/p>

 

四、巩固练?/p>

 

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PPT

上出?/p>

17+25= 

 

 

 

39+28= 

 

找学生上黑板用竖式的方法计算?/p>

 

五、总结

 

师:

同学们,

今天呢,

我们一起学习了两位数加两位数的进位加法?/p>

同学们都学得非常认真?

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两位数加两位?/p>

 

教学目标?/p>

1

、让学生进一步理解用竖式计算加法,相同数位对齐从个位加起的算理?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、学生能够学会用竖式正确计算两位数加两位数的进位加法?/p>

 

教学重点:两位数加两位数的进位加?/p>

 

教学难点:学生用竖式用竖式正确计?/p>

 

教学方法:讲授法、演示法、练习法

 

课时安排:一课时

 

教学过程?/p>

 

一、复习导入:

 

师:

同学们,

上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,

下面我们大家一起巩固复习一

下上节课学习的知识?/p>

现在老师出一道题?/p>

我们有请两位同学到黑板上来帮老师完成?/p>

其余

同学拿出自己的练习本在座位上完成,看谁做的快!谁愿意上来呢?看谁最积极?(?/p>

PPT

上出?/p>

54+8= 

 

/

并提醒用两种方法?/p>

【分解法】和【列竖式的方法?/p>

?/p>

?/p>

 

师:好了,同学们都做完了没有

?

做完的和没做完的同学都停下手中的笔我们大家一起来?/p>

看黑板上的同学做的对不对?同学们?/p>

他做的结果和你的一样吗?我们有请这两位同学来给

我们大家总结一下他是怎样计算这道题的?/p>

(分解法:把54分解为50和4,先算4+?/p>

=12。再算50+12=62。小结:

把被加数分解为简单的十位数加个位数的形式,先

用分解后的个位数与加数相加得出结果,

再用分解后的十位数与前一个结果相加,

最后得?/p>

案。列竖式法:先把

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两数的数位对齐,然后?/p>

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写在十位上?/p>

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相同的数位对齐,个位两个数相加,满十?/p>

十位进一,把进上去的

1

和十位的数字相加,最后得出结果?/p>

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(出示54+38?/p>

师:

同学们,54+38和54+8有什么不一样的地方吗?

(前者是

两位数加两位数,

后者是两位数加一位数?/p>

今天我们就来学习两位加两位数的进位加法?/p>

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示课题——两位数加两位数(进位)

 

二、新授知?/p>

 

1?/p>

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PPT

上用分解法演?/p>

54+38= 

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告诉学生随着数字的增大,

分解法计算会越来越麻烦,

为了更加简便的计算,我们通常采用列竖式的方法来计算?/p>

 

)演示完后用竖式来展示两?/p>

数加两位数的计算过程?/p>

 

2、用列竖式的方法来展示两位数加两位数的计算过程?/p>

 

师:同学们我们刚才复习的时候用到了竖式,谁来告诉老师,列竖式时应该注意什么,

【数

位要对齐?/p>

?/p>

计算加法竖式?/p>

要从哪一位加起?进一一定要?/p>

1

记在算式上?/p>

(边说边用红?/p>

笔标记1?/p>

大家看好啦,

我们先加个位?/p>

个位上应该写几?满十应该向十位进1,

大家还要

注意一点,进到十位上的一应该比十位上的数字小一点?/p>

 

师:

4+8=12

,个位写二,向十位进一,我们大家一起来说一遍:

4+8=12

,个位写二,十位?/p>

一?/p>

 

师:同学们此时十位上进一后,十位上的数应该怎么算?(学生回答后,师指着十位?/p>

 

的数,边说边写。十位上?/p>

5

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3

再加

1

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9

,并书写

9 

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3

、老师完整的重述一遍过程。并提问学生计算过程(教学生复述?/p>

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三、小结:两位数加两位数,相同数位对齐,个位满十向十位进一,十位上是三个数?/p>

 

加,特别强调用进位数?/p>

1

”加十位上的两个数?/p>

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四、巩固练?/p>

 

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PPT

上出?/p>

17+25= 

 

 

 

39+28= 

 

找学生上黑板用竖式的方法计算?/p>

 

五、总结

 

师:

同学们,

今天呢,

我们一起学习了两位数加两位数的进位加法?/p>

同学们都学得非常认真?

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两位数加两位?/p>

 

教学目标?/p>

1

、让学生进一步理解用竖式计算加法,相同数位对齐从个位加起的算理?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、学生能够学会用竖式正确计算两位数加两位数的进位加法?/p>

 

教学重点:两位数加两位数的进位加?/p>

 

教学难点:学生用竖式用竖式正确计?/p>

 

教学方法:讲授法、演示法、练习法

 

课时安排:一课时

 

教学过程?/p>

 

一、复习导入:

 

师:

同学们,

上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,

下面我们大家一起巩固复习一

下上节课学习的知识?/p>

现在老师出一道题?/p>

我们有请两位同学到黑板上来帮老师完成?/p>

其余

同学拿出自己的练习本在座位上完成,看谁做的快!谁愿意上来呢?看谁最积极?(?/p>

PPT

上出?/p>

54+8= 

 

/

并提醒用两种方法?/p>

【分解法】和【列竖式的方法?/p>

?/p>

?/p>

 

师:好了,同学们都做完了没有

?

做完的和没做完的同学都停下手中的笔我们大家一起来?/p>

看黑板上的同学做的对不对?同学们?/p>

他做的结果和你的一样吗?我们有请这两位同学来给

我们大家总结一下他是怎样计算这道题的?/p>

(分解法:把54分解为50和4,先算4+?/p>

=12。再算50+12=62。小结:

把被加数分解为简单的十位数加个位数的形式,先

用分解后的个位数与加数相加得出结果,

再用分解后的十位数与前一个结果相加,

最后得?/p>

案。列竖式法:先把

54

?/p>

8

两数的数位对齐,然后?/p>

4

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8

相加?/p>

12

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2

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1

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十位上,

1

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5

等于

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写在十位上?/p>

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相同的数位对齐,个位两个数相加,满十?/p>

十位进一,把进上去的

1

和十位的数字相加,最后得出结果?/p>

?/p>

 

(出示54+38?/p>

师:

同学们,54+38和54+8有什么不一样的地方吗?

(前者是

两位数加两位数,

后者是两位数加一位数?/p>

今天我们就来学习两位加两位数的进位加法?/p>

?/p>

示课题——两位数加两位数(进位)

 

二、新授知?/p>

 

1?/p>

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PPT

上用分解法演?/p>

54+38= 

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告诉学生随着数字的增大,

分解法计算会越来越麻烦,

为了更加简便的计算,我们通常采用列竖式的方法来计算?/p>

 

)演示完后用竖式来展示两?/p>

数加两位数的计算过程?/p>

 

2、用列竖式的方法来展示两位数加两位数的计算过程?/p>

 

师:同学们我们刚才复习的时候用到了竖式,谁来告诉老师,列竖式时应该注意什么,

【数

位要对齐?/p>

?/p>

计算加法竖式?/p>

要从哪一位加起?进一一定要?/p>

1

记在算式上?/p>

(边说边用红?/p>

笔标记1?/p>

大家看好啦,

我们先加个位?/p>

个位上应该写几?满十应该向十位进1,

大家还要

注意一点,进到十位上的一应该比十位上的数字小一点?/p>

 

师:

4+8=12

,个位写二,向十位进一,我们大家一起来说一遍:

4+8=12

,个位写二,十位?/p>

一?/p>

 

师:同学们此时十位上进一后,十位上的数应该怎么算?(学生回答后,师指着十位?/p>

 

的数,边说边写。十位上?/p>

5

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3

再加

1

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,并书写

9 

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3

、老师完整的重述一遍过程。并提问学生计算过程(教学生复述?/p>

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三、小结:两位数加两位数,相同数位对齐,个位满十向十位进一,十位上是三个数?/p>

 

加,特别强调用进位数?/p>

1

”加十位上的两个数?/p>

?/p>

 

四、巩固练?/p>

 

?/p>

PPT

上出?/p>

17+25= 

 

 

 

39+28= 

 

找学生上黑板用竖式的方法计算?/p>

 

五、总结

 

师:

同学们,

今天呢,

我们一起学习了两位数加两位数的进位加法?/p>

同学们都学得非常认真?

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人教版二年级数学下册?万以内的加法和减?一) 两位数减两位数》研讨课教案_6 - 百度文库
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两位数加两位?/p>

 

教学目标?/p>

1

、让学生进一步理解用竖式计算加法,相同数位对齐从个位加起的算理?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、学生能够学会用竖式正确计算两位数加两位数的进位加法?/p>

 

教学重点:两位数加两位数的进位加?/p>

 

教学难点:学生用竖式用竖式正确计?/p>

 

教学方法:讲授法、演示法、练习法

 

课时安排:一课时

 

教学过程?/p>

 

一、复习导入:

 

师:

同学们,

上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,

下面我们大家一起巩固复习一

下上节课学习的知识?/p>

现在老师出一道题?/p>

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其余

同学拿出自己的练习本在座位上完成,看谁做的快!谁愿意上来呢?看谁最积极?(?/p>

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上出?/p>

54+8= 

 

/

并提醒用两种方法?/p>

【分解法】和【列竖式的方法?/p>

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?

做完的和没做完的同学都停下手中的笔我们大家一起来?/p>

看黑板上的同学做的对不对?同学们?/p>

他做的结果和你的一样吗?我们有请这两位同学来给

我们大家总结一下他是怎样计算这道题的?/p>

(分解法:把54分解为50和4,先算4+?/p>

=12。再算50+12=62。小结:

把被加数分解为简单的十位数加个位数的形式,先

用分解后的个位数与加数相加得出结果,

再用分解后的十位数与前一个结果相加,

最后得?/p>

案。列竖式法:先把

54

?/p>

8

两数的数位对齐,然后?/p>

4

?/p>

8

相加?/p>

12

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2

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1

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十位上,

1

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5

等于

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,最后把

6

写在十位上?/p>

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相同的数位对齐,个位两个数相加,满十?/p>

十位进一,把进上去的

1

和十位的数字相加,最后得出结果?/p>

?/p>

 

(出示54+38?/p>

师:

同学们,54+38和54+8有什么不一样的地方吗?

(前者是

两位数加两位数,

后者是两位数加一位数?/p>

今天我们就来学习两位加两位数的进位加法?/p>

?/p>

示课题——两位数加两位数(进位)

 

二、新授知?/p>

 

1?/p>

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PPT

上用分解法演?/p>

54+38= 

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告诉学生随着数字的增大,

分解法计算会越来越麻烦,

为了更加简便的计算,我们通常采用列竖式的方法来计算?/p>

 

)演示完后用竖式来展示两?/p>

数加两位数的计算过程?/p>

 

2、用列竖式的方法来展示两位数加两位数的计算过程?/p>

 

师:同学们我们刚才复习的时候用到了竖式,谁来告诉老师,列竖式时应该注意什么,

【数

位要对齐?/p>

?/p>

计算加法竖式?/p>

要从哪一位加起?进一一定要?/p>

1

记在算式上?/p>

(边说边用红?/p>

笔标记1?/p>

大家看好啦,

我们先加个位?/p>

个位上应该写几?满十应该向十位进1,

大家还要

注意一点,进到十位上的一应该比十位上的数字小一点?/p>

 

师:

4+8=12

,个位写二,向十位进一,我们大家一起来说一遍:

4+8=12

,个位写二,十位?/p>

一?/p>

 

师:同学们此时十位上进一后,十位上的数应该怎么算?(学生回答后,师指着十位?/p>

 

的数,边说边写。十位上?/p>

5

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3

再加

1

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9

,并书写

9 

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3

、老师完整的重述一遍过程。并提问学生计算过程(教学生复述?/p>

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三、小结:两位数加两位数,相同数位对齐,个位满十向十位进一,十位上是三个数?/p>

 

加,特别强调用进位数?/p>

1

”加十位上的两个数?/p>

?/p>

 

四、巩固练?/p>

 

?/p>

PPT

上出?/p>

17+25= 

 

 

 

39+28= 

 

找学生上黑板用竖式的方法计算?/p>

 

五、总结

 

师:

同学们,

今天呢,

我们一起学习了两位数加两位数的进位加法?/p>

同学们都学得非常认真?



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