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初中语文名著导读教学现状及对?/p>
作者:邢彦
来源:《新课程
·
中学?/p>
2018
年第
10
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要:中外文学名著是我国古代文人智慧的结晶,初中语文教材中开?/p>
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名著导读
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板块?/p>
不仅能让学生了解我国优秀传统文化,同时对于提升学生的语感、开阔学生的眼界、发展学?/p>
的人文素养和锤炼学生的品质有积极的意义。立足当前初中名著导读现状,着重分?/p>
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名著?/p>
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教学存在的问题,对如何科学、有效地开展名著导读提出几点浅薄的意见和举措?/p>
关键词:初中语文;名著导读;现状和策?/p>
文学名著是我国文化的精华,阅读名著与历代文豪携手前行、提升智能、发展学生的人文
素养是设立名著导读板块的主要目标,也是当前初中语文教学的重要内容。新课标对中小学?/p>
名著阅读有了明确的要求:
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九年课外阅读的总量应在
400
万字以上?/p>
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对七到九年级学生要求
更为明确?/p>
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学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少?/p>
260
万字,每学年阅读两三部名著?/p>
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随着新课改的不断推进,现阶段初中名著导读有了一定的?/p>
化,然而初?/p>
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名著导读
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教学现状并不乐观?/p>
一、造成初中名著导读教学现状的原?/p>
1.
教师方面的原?/p>
在应试教育背景下,部分教师错误地认知当前教育形势,为了在最短的时间内提升学生的
语文成绩,教师将
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名著导读
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环节制作?/p>
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压缩饼干
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喂给学生,十几部名著用一?/p>
PPT
、一?/p>
讲义进行讲解和分析,学生只要死记硬背内容就可以轻松应对考试,只知其一,不知其二,?/p>
然无法领会文学名著的伟岸思想和精神,文学修养和人文素养自然无法得到提升?/p>
2.
学生方面的原?/p>
一是过于阅读功利。随着快餐文化的冲击,学生的阅读视野仅仅局限于缩写本,单纯看名
著简介和教师制作的讲义,只为应付考试。二是阅读低俗性。随着信息时代的迅猛发展,各种
电子产品如手机、电脑的冲击,学生将更多的注意力放在电子游戏上,浮躁心态的影响导致?/p>
生不愿意将多余的时间放在阅读一本名著或者一篇文章上,即便是阅读文章,学生也将更多的
注意力集中在插图、图表等上面,没有意识去亲近那些思想丰厚的名著作品?/p>
综上所述,种种原因的存在导致学生无法与各代文豪进行思想沟通,知识技能、思想和价
值观无法得到并行发展,阻碍了学生的综合发展。为了改变当前初中名著阅读现状,下文笔?/p>
将对改革现状作出一些思考和探索?/p>
二、解决名著导读的几点策略