神经外科临床护理带教老师与护生沟通技巧的探讨
【摘要ã€?/p>
对于完整培养一个医学学生而言,带教学习不仅将å…?/p>
学校学习的理论知识进行升华,更是在经验丰富的医生指导下,ç‹?/p>
自面对临床案例,提高自己动手操作能力。目前,国内各医学院æ ?/p>
对本科学生、研究生学生的培养,都是在医院的临床医生指导下进
行实践训练,从中发现并纠正这些医学院校学生知识的缺漏及动æ‰?/p>
操作不足之处。对于临床实践的神经外科护生,更需要注重临床护
理带教,以此培养学生的临床思维能力。但在实践过程中,师生关
系一直比较微妙,建立信任关系的师生,可以协力合作,学生能å¤?/p>
学到所需要学习的知识,也能够帮助教师解决临床问题;不合作çš?/p>
师生关系,步履维艰,无法达到预期的成效。对此,笔者通过查阅
相关文献资料,并结合临床经验,从沟通的注意事项、带教教师的
素质修养、巧妙运用沟通技巧等方面,以此提升神经外科临床护ç�?/p>
带教老师与护生沟通技巧,建立和乐融融的师生关系,以培养出é«?/p>
素质护理人才ã€?/p>
【关键词ã€?/p>
神经外科;临床护理带教;师生关系;沟通技巧;
临床思维能力
doi
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10.3969/j.issn.1004-7484
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s
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.2013.09.613
文章编号ï¼?/p>
1004-7484
ï¼?/p>
2013
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-09-5288-02
对于一名护理学生而言,护理临床实习是其学业必修的课程,是
其踏上工作岗位前重要的学习阶段,而护生进入神经外科实习,å�?/p>
以更加形象的了解神经外科各种疾病,如颅脑外伤、颅内肿瘤、脑