六年级语文下册《城市的标识》第二课
时教学设?/p>
【教材依据?/p>
《城市的标识》是北师大版六年级下册第
七单元的第三篇主体课文,是一篇抒情散?/p>
,
以细腻的笔触
描写了现在的城市已经逐渐变得雷同
,
失去自己的个?/p>
,
?/p>
有那充满活力而又各具特色的树是城市唯一不可被置换的
标志。表达了作者对环境、对我们生存城市的文化的珍惜?/p>
一?/p>
设计思路?/p>
、指导思想:本节教学设计重在培养学生热爱树木,?/p>
爱城市文化特色,重视城市人文建设的情感。教学中要带?/p>
学生在反复的朗读中仔细体会用比喻、拟人、反衬等写作?/p>
法抒发思想感情
,
并在城市的“同”与树的“异”的比较?/p>
领会的主?/p>
,
在潜移默化中受到热爱大自然、珍爱城市文?/p>
的教育?/p>
六年级学生已经具备独立阅读和抽象思维的能?/p>
,
能够
自读自悟、标写批注、查阅资料、小组交?/p>
,
课堂上倡导?/p>
主、合作、探究的学习方式
,
力求达到轻松地学习氛?/p>
,
注重
学生语文素养的形成和发展
,
重视学生语言表达能力训练
,
尊重学生的个性化体验
,
让学生在积极主动的思维和情感活
动中完成对文本的领悟体验和升华内化?/p>
2
、教学目?/p>