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添“口”歌

 

 

 

天山小学

 

张玉?/p>

 

 

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知识与技能:

  

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、认识文?/p>

 

13 

个生字,书写

 

7 

个汉字?/p>

 2

、正确、流利地表演

 

 

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读课文?/p>

 

 

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过程与方法:发现规律,练习拓展?/p>

 

 

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?nbsp; 情感、态度与价值观:激发学生主动识字的兴趣?/p>

 

 

 

教学?/p>

 

识记文中

  13 

个生字,正确书写

 

7 

个生字?/p>

 

 

 

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课堂

 

 

 

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多媒体课?/p>

 

 

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准备

 

 

 

 

 

 

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教学环节

 

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设计意图

 

 

1

、出示课件(猜谜语)

  

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、学生猜谜语?/p>

 

 

从谜语入

 

 

 

 

 

 

 

 

手,让孩?/p>

 

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、出示第二张课件?/p>

 

(生字)

 

 

2

、指名读生字?/p>

 

 

对学习本?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

产生兴趣?/p>

 

 

3 

教师导言:如果把这些生字添上

 

 

3

、齐读课题,

 

认识“添?/p>

 

 

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“口”,你们还认识吗?/p>

 

 

 

字?/p>

 

 

 

 

4

、教师板书课题,认识“添”字?/p>

 

 

 

 

 

 

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、圈出带口的生字,指

 

锻炼孩子?/p>

 

 

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名读出来?/p>

 

 

自主能力?/p>

 

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、认读课件上的生字?/p>

 

观察能力?/p>

 

 

3

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出示课件。(本课的生字)

 

 

4

、学生以多种形式读生

 

 

 

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教师抽读?/p>

 

引导观察?/p>

 

发现规律?/p>

   

字,观察发现规律?/p>

 

 

 

 

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1

、引导学生观察生字:这些汉字?/p>

 

1

、学生讨论,交流?/p>

 

学生在观?/p>

 

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字形书写上有什么特点?

 

 

生字的同

 

 

 

2

、指名学生反馈?/p>

 

时,发现?/p>

 

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2

、出示本课要写的生字词,让学?/p>

 

 

字的有趣?/p>

 

 

观察,分类?/p>

 

3

、学生认读,分类,指

 

可以激发孩

 

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名说说?/p>

 

子对生字?/p>

 

 

3

、你是怎样写这些字的?

 

 

习的兴趣?/p>

 

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添“口”歌

 

 

 

天山小学

 

张玉?/p>

 

 

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知识与技能:

  

1

、认识文?/p>

 

13 

个生字,书写

 

7 

个汉字?/p>

 2

、正确、流利地表演

 

 

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读课文?/p>

 

 

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过程与方法:发现规律,练习拓展?/p>

 

 

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?nbsp; 情感、态度与价值观:激发学生主动识字的兴趣?/p>

 

 

 

教学?/p>

 

识记文中

  13 

个生字,正确书写

 

7 

个生字?/p>

 

 

 

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教具

 

多媒体课?/p>

 

 

模式

 

 

 

准备

 

 

 

 

 

 

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、出示课件(猜谜语)

  

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1

、学生猜谜语?/p>

 

 

从谜语入

 

 

 

 

 

 

 

 

手,让孩?/p>

 

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2

、出示第二张课件?/p>

 

(生字)

 

 

2

、指名读生字?/p>

 

 

对学习本?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

产生兴趣?/p>

 

 

3 

教师导言:如果把这些生字添上

 

 

3

、齐读课题,

 

认识“添?/p>

 

 

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“口”,你们还认识吗?/p>

 

 

 

字?/p>

 

 

 

 

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、教师板书课题,认识“添”字?/p>

 

 

 

 

 

 

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自由读文?/p>

 

 

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、圈出带口的生字,指

 

锻炼孩子?/p>

 

 

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、认读课件上的生字?/p>

 

观察能力?/p>

 

 

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、学生以多种形式读生

 

 

 

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字,观察发现规律?/p>

 

 

 

 

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、引导学生观察生字:这些汉字?/p>

 

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、学生讨论,交流?/p>

 

学生在观?/p>

 

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字形书写上有什么特点?

 

 

生字的同

 

 

 

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、指名学生反馈?/p>

 

时,发现?/p>

 

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、出示本课要写的生字词,让学?/p>

 

 

字的有趣?/p>

 

 

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3

、学生认读,分类,指

 

可以激发孩

 

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名说说?/p>

 

子对生字?/p>

 

 

3

、你是怎样写这些字的?

 

 

习的兴趣?/p>

 

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添“口”歌

 

 

 

天山小学

 

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知识与技能:

  

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、认识文?/p>

 

13 

个生字,书写

 

7 

个汉字?/p>

 2

、正确、流利地表演

 

 

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读课文?/p>

 

 

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过程与方法:发现规律,练习拓展?/p>

 

 

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教学?/p>

 

识记文中

  13 

个生字,正确书写

 

7 

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教具

 

多媒体课?/p>

 

 

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教学环节

 

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设计意图

 

 

1

、出示课件(猜谜语)

  

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1

、学生猜谜语?/p>

 

 

从谜语入

 

 

 

 

 

 

 

 

手,让孩?/p>

 

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2

、出示第二张课件?/p>

 

(生字)

 

 

2

、指名读生字?/p>

 

 

对学习本?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

产生兴趣?/p>

 

 

3 

教师导言:如果把这些生字添上

 

 

3

、齐读课题,

 

认识“添?/p>

 

 

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“口”,你们还认识吗?/p>

 

 

 

字?/p>

 

 

 

 

4

、教师板书课题,认识“添”字?/p>

 

 

 

 

 

 

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自由读文,读准每个字音,多读

 

 

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自由读文?/p>

 

 

本环节可?/p>

 

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读认认?/p>

 

 

 

 

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、圈出带口的生字,指

 

锻炼孩子?/p>

 

 

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动笔圈出文中带“口”的汉字?/p>

 

 

名读出来?/p>

 

 

自主能力?/p>

 

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3

、认读课件上的生字?/p>

 

观察能力?/p>

 

 

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出示课件。(本课的生字)

 

 

4

、学生以多种形式读生

 

 

 

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教师抽读?/p>

 

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字,观察发现规律?/p>

 

 

 

 

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1

、引导学生观察生字:这些汉字?/p>

 

1

、学生讨论,交流?/p>

 

学生在观?/p>

 

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字形书写上有什么特点?

 

 

生字的同

 

 

 

2

、指名学生反馈?/p>

 

时,发现?/p>

 

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2

、出示本课要写的生字词,让学?/p>

 

 

字的有趣?/p>

 

 

观察,分类?/p>

 

3

、学生认读,分类,指

 

可以激发孩

 

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、你是怎样写这些字的?

 

 

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一年级下册语文教学设计-识字3添“口”歌|语文版(2016)[001](1) - 百度文库
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添“口”歌

 

 

 

天山小学

 

张玉?/p>

 

 

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知识与技能:

  

1

、认识文?/p>

 

13 

个生字,书写

 

7 

个汉字?/p>

 2

、正确、流利地表演

 

 

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读课文?/p>

 

 

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过程与方法:发现规律,练习拓展?/p>

 

 

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?nbsp; 情感、态度与价值观:激发学生主动识字的兴趣?/p>

 

 

 

教学?/p>

 

识记文中

  13 

个生字,正确书写

 

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多媒体课?/p>

 

 

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教学环节

 

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设计意图

 

 

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、出示课件(猜谜语)

  

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1

、学生猜谜语?/p>

 

 

从谜语入

 

 

 

 

 

 

 

 

手,让孩?/p>

 

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2

、出示第二张课件?/p>

 

(生字)

 

 

2

、指名读生字?/p>

 

 

对学习本?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

产生兴趣?/p>

 

 

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教师导言:如果把这些生字添上

 

 

3

、齐读课题,

 

认识“添?/p>

 

 

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“口”,你们还认识吗?/p>

 

 

 

字?/p>

 

 

 

 

4

、教师板书课题,认识“添”字?/p>

 

 

 

 

 

 

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自由读文,读准每个字音,多读

 

 

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自由读文?/p>

 

 

本环节可?/p>

 

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读认认?/p>

 

 

 

 

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、圈出带口的生字,指

 

锻炼孩子?/p>

 

 

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动笔圈出文中带“口”的汉字?/p>

 

 

名读出来?/p>

 

 

自主能力?/p>

 

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读读记记?/p>

 

 

 

 

3

、认读课件上的生字?/p>

 

观察能力?/p>

 

 

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出示课件。(本课的生字)

 

 

4

、学生以多种形式读生

 

 

 

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教师抽读?/p>

 

引导观察?/p>

 

发现规律?/p>

   

字,观察发现规律?/p>

 

 

 

 

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1

、引导学生观察生字:这些汉字?/p>

 

1

、学生讨论,交流?/p>

 

学生在观?/p>

 

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字形书写上有什么特点?

 

 

生字的同

 

 

 

2

、指名学生反馈?/p>

 

时,发现?/p>

 

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2

、出示本课要写的生字词,让学?/p>

 

 

字的有趣?/p>

 

 

观察,分类?/p>

 

3

、学生认读,分类,指

 

可以激发孩

 

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名说说?/p>

 

子对生字?/p>

 

 

3

、你是怎样写这些字的?

 

 

习的兴趣?/p>

 

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